Тиковые расстройства чаще встречаются у детей и часто связаны с трудностями в обучении и снижением социального функционирования. Некоторые зарубежные ученые пришли к выводу, что данное расстройство является пожизненным, колеблется и имеет широкий спектр симптомов, при этом примерно у 30-40% детей наблюдается полная ремиссия после подросткового возраста, а средний возраст начала заболевания составляет 5-6 лет. Сложность и разнообразие поведенческих симптомов, сопровождающих это состояние, усложняют его лечение и управление. В этой статье на основе литературных данных делается вывод о том, что поведение детей с синдромом Туретта тесно связано с тем, как их воспитывают. Физическая среда, эмоциональный климат, стиль воспитания и структура семьи оказывают влияние на психологическое развитие ребенка и формирование его личности. Хороший стиль воспитания способствует социальному развитию ребенка. Результаты некоторых исследований показывают, что родители детей с тиковыми расстройствами более контролируемы извне в плане эффективности образования, родительской ответственности и родительского контроля над поведением своих детей, что свидетельствует о том, что родители детей с тиковыми расстройствами имеют некоторые неверные представления об образовании своих детей, считая, что возникновение поведенческих проблем у детей не определяется усилиями самих родителей, а является результатом неудач в образовании и конфликтов между родителями и детьми. Психологические исследования показали, что личность ребенка и особенности его поведения зависят от поведения обоих родителей и ребенка, а также от взаимного влияния обоих, причем участие одной стороны отзывается на другой. Таким образом, отношения между родителями и детьми — это улица с двусторонним движением или взаимное влияние. С точки зрения родителей, они ожидают от поведения ребенка, что определенного поведения не должно быть слишком много или слишком мало; слишком много будет уменьшено путем использования ограничений, сдерживания и других средств с карательным подтекстом; слишком мало будет увеличено путем использования похвалы, например, внимания и похвалы. Это реакция, которую родители нормальных детей демонстрируют на поведение своих детей и могут удерживать его в желаемых пределах. Отношения между ребенком с тиковым расстройством и родителями также отражают это взаимодействие; с одной стороны, гиперактивное, непослушное поведение ребенка может быть результатом частого использования родителями наказаний, при этом поведение ребенка является имитацией карательного поведения родителей; с другой стороны, агрессивное поведение ребенка вызывает карательное поведение родителей, при этом родители прибегают к наказаниям, чтобы контролировать ситуацию. Родители детей с тиковыми расстройствами не признают свою эффективность в воспитании детей и не выполняют свои родительские обязанности, считая, что проблемы их детей в обучении, импульсивность, гиперактивность, тревожность и поведенческие проблемы не имеют ничего общего с их собственными обязанностями, им скучно и они в отчаянии от плохого поведения своих детей и им трудно контролировать образ жизни своих детей, позволяя детям действовать самостоятельно и усугубляя их поведение. Проблемы ребенка становятся все хуже и хуже. В Китае проводятся исследования, которые показывают, что существует корреляция между восприятием родителями успехов и неудач в обучении своих детей и поведением детей с синдромом Туретта. Поэтому, помимо контроля тиковых расстройств с помощью лекарств, важно также обратить внимание на стили воспитания, изменить предвзятое восприятие родителями успехов или неудач своих детей в учебе, а также создать для детей как можно более благоприятные условия жизни и обучения, чтобы улучшить результаты лечения детей с тиковыми расстройствами.