Для профилактики отклонений в развитии у детей группы риска родителям следует давать научные рекомендации по упреждающему вмешательству в психоповеденческое развитие, основываясь на особенностях психоповеденческого развития детей, согласно принципу индивидуализации и ориентируясь на непрерывность и этапность развития. Период новорожденности 1. Подчеркните важность общения между матерью и младенцем и поощряйте родителей больше контактировать с новорожденными, например, разговаривать, улыбаться и обниматься. 2. научитесь распознавать плач новорожденного, успокаивать его эмоции и своевременно удовлетворять его потребности, например, кормить грудью по требованию. 3. практикуйте лежание через час после кормления новорожденного и выполняйте пассивные упражнения для ребенка один-два раза в день. 4. прикасайтесь к новорожденному, показывайте ему лица или ярко раскрашенные игрушки, слушайте приятные звонки и музыку и т.д., чтобы способствовать развитию его восприятия. От 1 до 3 месяцев 1. Уделяйте внимание общению родителей с ребенком, чаще разговаривайте и подбадривайте ребенка эмоциями во время кормления и ухода, отвечайте на вокализацию ребенка улыбкой, голосом или кивком, подчеркивайте зрительный контакт. 2. Упражняйте младенца в движении и контроле головы и шеи с помощью упражнений в положении лежа, вертикального удерживания и пассивных упражнений. 3. увеличивайте умеренную слуховую, зрительную и тактильную стимуляцию, слушайте приятную музыку или игрушки с громкими звуками, используйте игрушки ярких цветов, чтобы привлечь внимание младенца и проследить за ним. 3-6 месяцев 1. Поощряйте родителей самостоятельно воспитывать своих детей, брать на себя инициативу в определении и своевременном и эффективном удовлетворении физических и психологических потребностей ребенка, а также постепенно устанавливать надежную привязанность между родителем и ребенком. 2. развивать регулярные привычки питания и сна, играть в такие игры между родителями и детьми, как смотрение в зеркало, прятки и поиск источника звуков. 3. создайте богатую языковую среду, чаще разговаривая с ребенком и подражая его вокализации, чтобы побудить ребенка произносить слова и достичь цели «общения и реагирования». 4. поощряйте ребенка свободно переворачиваться и практиковать правильное сидение; позволяйте ребенку дотягиваться и хватать больше игрушек и предметов разной текстуры, чтобы способствовать развитию зрительно-моторной координации. 6-8 месяцев 1. Родители должны сопровождать ребенка и уделять ему больше внимания, расширять круг его деятельности и поощрять контакты с внешней средой и людьми, обеспечивая при этом безопасность ребенка. 2. часто называйте ребенка по имени и произносите названия предметов в доме, чтобы развить способность ребенка понимать язык. Побуждайте ребенка произносить «ба-ба-ба» и «ма-ма-ма», чтобы повысить интерес к произношению. 3. помогайте младенцам практиковать самостоятельное сидение, ползание и прыжки на руках; практикуйте дотягивание до дальних игрушек, передачу игрушек двумя руками, разрывание бумаги и другие движения двумя руками и сжимание пальцев для улучшения зрительно-моторной координации. 8-12 месяцев 1. помогайте младенцам распознавать различные выражения лиц других людей; отвлекайте их внимание, когда они сердятся, скучают, недовольны и испытывают другие негативные эмоции; подбадривайте и поддерживайте, когда они расстроены. 2. обогащайте языковую среду ребенка, регулярно разговаривая с ним и рассматривая картинки. Позволяйте младенцу делать движения и выражения в соответствии с инструкциями, например, отвечать, когда его зовут по имени, и махать рукой «до свидания». 3. помогайте младенцам практиковать ползание на руках и коленях и учиться стоять и ходить, удерживая предметы; предоставляйте им безопасные игрушки, такие как чашки, блоки и мячи, для развития зрительно-моторной координации и относительно точных манипулятивных навыков. 4. увеличивайте количество подражательных игр, таких как хлопки «добро пожаловать», сжимание игрушек с громкими звуками, похлопывание кукол и перетаскивание одеял для получения игрушек.