Очевидно, что этот вопрос очень волнует родителей. Можно утверждать, что интеллект также имеет определенную генетическую основу. Мы видели, что дети родителей с более высоким IQ, как правило, более умны, и наоборот. Статистика показывает, что 73% детей родителей с нормальным интеллектом имеют нормальный интеллект; 64% детей родителей с низким интеллектом имеют нормальный интеллект; 28% детей родителей с низким интеллектом имеют нормальный интеллект; 10% детей родителей с низким интеллектом имеют нормальный интеллект; и 4% детей родителей с дефектами интеллекта имеют нормальный интеллект. Только 4% детей родителей с обоими дефектами интеллекта имеют нормальный интеллект. Это показывает, что существует сильная генетическая связь между интеллектом и наследственностью. Однако было бы необъективно полагать, что, основываясь только на приведенных выше цифрах, интеллект или глупость ребенка полностью обусловлены его родителями. Вокруг нас есть множество примеров, когда родители высокообразованны, но их дети не могут даже окончить школу, и когда родители менее образованны, но их дети получили высшее образование. Это происходит потому, что очагом интеллекта является мозг, а рост и развитие мозга регулируется и контролируется как генетикой, так и окружающей средой. Во-первых, только те дети, которые рождаются с лучшим генетическим клоном, скорее всего, приобретут более высокий уровень интеллекта под влиянием последующих факторов воспитания и образования. Для детей с худшими врожденными качествами, например, с генетическими дефектами, те же самые образовательные методы не имеют большого эффекта. Точно так же одаренные дети, но не получившие своевременного образования и не создавшие благоприятных условий для своего развития, со временем утрачивают свои врожденные качества. Кроме того, некоторые вредные стимулы могут повлиять на развитие мозга плода, что, в свою очередь, может сказаться на интеллекте. Например, если беременная женщина страдает определенными заболеваниями во время беременности, подвергается воздействию радиации, курит, пьет, принимает неподходящие лекарства или страдает от недоедания. Как мы видим, генетические и экологические факторы тесно связаны друг с другом и незаменимы для интеллекта ребенка. Мы не должны преувеличивать роль наследственности и игнорировать факторы окружающей среды, равно как и не должны игнорировать влияние наследственности и преследовать факторы окружающей среды. Только когда оба фактора учитываются и дополняют друг друга, «внешние факторы действуют через внутренние», и интеллектуальный потенциал ребенка может быть реализован в полной мере.