Доктор Сюй.
В нашей семье сложная языковая среда; мы в паре говорим на мандаринском языке, мои родители — на хакка, а родители мужа — на кантонском. Ребенок только что родился, могу ли я спросить, влияет ли эта языковая среда на обучение речи? Должен ли я просить пожилых людей меньше говорить на родном языке в присутствии моего ребенка?
Что касается влияния многоязычной среды на языковое развитие ребенка, то сегодня принято считать, что ребенок, растущий в многоязычной среде, будет развиваться относительно медленнее, чем ребенок, растущий в моноязычной среде, особенно до трехлетнего возраста. Эта задержка лишь относительна, и в конце концов нормальные дети научатся говорить.
Исследования показали, что дети обрабатывают разные участки мозга для разных языков, и когда они слушают или говорят на нескольких языках одновременно, происходит переключение между разными участками мозга, что в долгосрочной перспективе облегчает освоение ребенком нескольких языков.
В целом, до трехлетнего возраста лучше стимулировать детей на одном языке; для некоторых детей с лучшим языковым развитием стимуляция на нескольких языках может быть уместна в более старшем возрасте. Однако заставлять некоторых членов семьи не говорить или говорить мало для того, чтобы создать одноязычную среду, явно нежелательно, поскольку приятная домашняя обстановка гораздо важнее для развития ребенка.
В многоязычной среде во время развития языка ребенок может смешивать произношение и словарный запас двух или более языков, но это не значит, что он не способен различать разные языки, скорее он использует несколько языков одновременно, чтобы выразить себя ясно из-за ограниченного словарного запаса. Если родители считают, что его произношение неправильное, обычно рекомендуется исправить это по крайней мере после трех лет, поскольку до трех лет у детей сохраняется высокий темп развития языка и не стоит делать преждевременных выводов.
Родители, конечно, должны внимательно следить за языковым развитием своего ребенка, чтобы избежать того, что многоязычная среда маскирует задержку языкового развития.
Дети больше жуют для лучшей артикуляции
Доктор Сюй.
Мой ребенок с рождения находился на молочной смеси, а в 6 месяцев ему начали вводить прикорм, и сейчас, когда ему уже больше года, прикорм по-прежнему состоит в основном из конгэ. Я всегда чувствую, что ее произношение не очень четкое. Могу ли я спросить, есть ли какая-то связь между кормлением и хромотой?
Шаньси Мэй x x x
Мей Ридер.
Что касается влияния стиля кормления на речь, современные исследования показывают, что: до 6 месяцев дети, находящиеся на грудном вскармливании, обладают лучшей способностью воспринимать речь, чем дети, находящиеся на ручном вскармливании, но после введения прикорма разница между ними незначительна.
Жевательная функция влияет на гибкость и координацию движений мышц рта. Поэтому своевременное введение прикорма будет способствовать развитию жевательной функции вашего ребенка, что в свою очередь будет способствовать развитию его речи.
Несвоевременное введение прикорма, однообразная или мягкая дополнительная пища могут увеличить вероятность развития невнятной речи или даже дизартрии, поскольку дети не получают необходимой нагрузки на мышцы рта. Некоторые родители слишком балуют своих детей, постоянно готовя или разбалтывая пищу в молоке, что облегчает детям глотание, не давая возможности научиться жевать.
Конечно, введение дополнительных продуктов питания, особенно тех, которые требуют жевания, зависит от пищеварительной функции ребенка и ситуации с прорезыванием зубов, и с этим не следует спешить. В целом, с 4 до 6 месяцев можно давать ребенку рисовую пасту, фруктовое пюре и т.д.; с 6 до 9 месяцев переходите на конге, мясной фарш, рыбное пюре, измельченные овощи и т.д.; с 9 до 12 месяцев без проблем можно давать мягкий рис, лапшу, продукты из соевых бобов и т.д.
Больше разговоров — это хорошо?
Доктор Сюй.
Моему ребенку 2,5 года, и кажется, что он говорит меньше, чем окружающие его дети того же возраста, связано ли это с плохим развитием речи?
Пекин: Гу х х
Читатель Гу.
Некоторые дети болтают без умолку целый день, но если они часто отвечают на вопросы не так, как должны, или даже просто механически повторяют чужие слова, то их языковое развитие оставляет желать лучшего.
Понятно, что оценка языкового развития ребенка не может основываться на том, сколько он говорит, а требует использования специального инструмента оценки языкового развития, который включает словарный запас ребенка, его способность понимать, использовать и выражать язык, его отношение к общению, манипулятивные предметы и так далее.
Объем речи также связан с неврологическими, психологическими и экологическими факторами, и детей, которые мало говорят, необходимо направлять в нужное русло. Общие принципы заключаются в том, чтобы создать непринужденную и приятную языковую среду, дать больше вербальной стимуляции, улучшить отношение ребенка к общению и побудить его больше говорить в повседневной жизни.
Если после периода обучения ребенок по-прежнему говорит очень мало и отстает от детей того же возраста, пора обратиться к специалисту.