(a) Что такое «школьная фобия»? Почти каждый ребенок на каком-то этапе своего психологического развития испытывал реакцию страха. У детей разного возраста разные объекты страха: например, дети 0-2 лет в основном боятся очень громких звуков, разлуки с воспитателями, незнакомых людей и больших предметов; 3-6 лет: боятся темноты, молнии и грома, животных и насекомых, спать в одиночестве, воображаемых вещей; 7-16 лет: боятся более реалистичных событий, таких как травма, болезнь, оценки, смерть, стихийные бедствия, насилие и т.д. По мере взросления ребенка страх проходит и не мешает социальным функциям ребенка, таким как обучение и общение, и может быть облегчен с помощью отвлечения. Когда ребенок проявляет больше эмоций по отношению к объекту страха, чем к реальной опасности, которую представляет этот страх, и это больше влияет на социальное функционирование ребенка, это называется фобией, то есть эмоциональным расстройством. Существуют различные виды фобий: боязнь животных, боязнь природных явлений, боязнь причинения вреда самому себе, боязнь социального взаимодействия и т.д. Школьная фобия — это особый вид страха, который проявляется в основном как боязнь идти в школу или избегание школы. »Термин «школьная фобия» не является медицинским термином, как и школьная фобия в целом. Основной характеристикой является страх «начала учебы», который приводит к тревоге, страху, дезадаптации к обучению, межличностным трудностям и другим негативным эмоциям и поведенческому возбуждению; студенты с плохими психологическими качествами и плохой адаптацией, студенты, которых часто критикуют учителя в школе, студенты с плохой успеваемостью, студенты, которые не могут быстро адаптироваться к новой среде, и некоторые из лучших студентов, которые слишком идеальны, — вот пять типов студентов. Пять групп учащихся, которые подвержены «страху перед началом учебы», следующие Чрезмерно заботливое отношение родителей к своим детям и чрезмерный стресс по поводу учебы детей являются общими факторами страха перед началом учебы. (ii) Клинические проявления и ситуации «страха перед школой»: эмоциональное расстройство по утрам при походе в школу, нежелание учиться до тех пор, пока родители не выполнят определенные условия, или когда ребенка приводят в школу силой. домашние задания и ведет себя нормально при подтверждении отказа от посещения школы. Некоторые дети не выражают эмоциональный дистресс напрямую, но имеют преимущественно физические симптомы: головную боль, тошноту, рвоту, боль в животе, холодный пот, диарею, позывы к мочеиспусканию, повышение температуры и т.д. Эти симптомы часто присутствуют и проявляются в то время, когда школа необходима, и не проявляются, когда школа не нужна; при клиническом обследовании нет положительных результатов. В тяжелых случаях дети могут находиться в состоянии стресса и тревоги накануне или даже в течение всего школьного дня, что влияет на прием пищи и сон. Дети, которым трудно посещать детский сад, проявляют признаки тревоги, связанной с разлукой: плач, особая привязчивость, истерики, кошмары, невозможность спать в одиночестве, отказ идти в школу или детский сад без родителей или основного воспитателя; эмоции, такие как страх и беспокойство, что случится что-то плохое; а также физические симптомы, такие как головная боль, боль в животе, тошнота и рвота, одышка и паника. Ситуации, в которых дети боятся и отказываются идти в школу: 1. первый раз идут в школу или поступают в новую школу; 2. не ходят в школу в течение некоторого времени из-за болезни или каникул; 3. проблемы в семье: разлад между родителями, болезнь одного из членов семьи, домашнее насилие; 4. переживают утрату или травмирующее событие, например, жестокое обращение, нападение с применением насилия; 5. считают себя неуспевающими в школе или не вписываются в коллектив, не имеют друзей; 6. некоторые дети имеют 7. нечеткие границы отношений между родителями и детьми, чрезмерная защита со стороны родителей или тревога и чрезмерное беспокойство родителей о своих детях. (iii) Как дети, родители и семьи могут справиться с этим? Большинство детей испытывают нежелание начинать школу и ходить в школу до начала учебного года. Требуется некоторое время для адаптации, особенно если ребенок внезапно переходит от спокойного и приятного отдыха к напряженной учебе. Дети должны выработать хорошие привычки жизни и учебы, скорректировать свое мышление и позитивно встретить новую среду, включая принятие новой школы, новых учителей, новых одноклассников и нового образа жизни, и они должны верить, что у них есть на это способности. Как родитель, вы должны, во-первых, понять своего ребенка, узнать как можно больше о причинах страха вашего ребенка перед школой, проанализировать причины страха и отвращения к школе вместе с ребенком, затем провести целенаправленную просветительскую работу, больше поощрять и поддерживать своего ребенка и в то же время помочь ему выработать хорошие привычки, скорректировать свой режим труда и отдыха до начала учебного года, чтобы ваш ребенок мог заранее войти в режим труда и отдыха в школе, и проконтролировать подготовку вашего ребенка к домашнему заданию на новый семестр, чтобы Во-вторых, проверьте выполнение домашнего задания вашего ребенка на лето. В-третьих, родители должны активно общаться с учителями и школой, чтобы получить от них помощь. Психологические вмешательства включают: поддерживающую терапию, когнитивно-поведенческую терапию и семейную терапию. Поддерживающая терапия: детальное понимание ситуации, понимание благоприятных и неблагоприятных факторов, сотрудничество между родителями, школой и психологом, забота о ребенке, выслушивание беспокойства, установление хороших доверительных отношений, снижение стресса, укрепление уверенности и минимизация времени, проведенного вне школы и среды сверстников; семейная терапия — один из самых эффективных способов решения проблемы страха ребенка перед школой, родители являются основой и гарантией того, что ребенок справится со школьной тревогой; поведение родителей, Поведение родителей, их привычки и интересы оказывают тонкое влияние на детей, поэтому родители должны преодолевать собственное напряжение и тревогу и заботиться о своем психическом здоровье; родители должны уделять внимание поиску положительных сторон своих детей, больше поощрять и хвалить их, оба родителя должны вместе заботиться о духовном росте своих детей, а эволюция треугольника «родитель-ребенок» наиболее полезна для психологического развития детей; родители должны понимать друг друга как пара, ставить себя на их место, уметь выявлять семейные проблемы и вовремя их решать. Семейная гармония и совместные усилия родителей обязательно помогут ребенку избавиться от страха и начать счастливую школьную жизнь. В серьезных случаях можно рассмотреть возможность лечения под руководством врача.