Хотите ли вы научить своего ребенка быть умнее, прививаете ли вы ему с раннего возраста то, учите его этому, учите его тому? Не совсем. Но есть одна вещь: лучше учить, чем не учить. Но проблема в том, что если вы учите больше, ребенок становится пассивным, его это раздражает, потом это заканчивается, и изменить это потом будет проблематично! Исходя из нынешней ориентации государства, можно надеяться, что образование станет качественным образованием, основанным на нравственном воспитании, в основе которого лежат творческий дух и практические способности. Если человек не будет подготовлен таким образом, ему будет очень трудно выжить в обществе в будущем, потому что ему придется постоянно искать свое место в этом меняющемся обществе, а людям без креативности и дивергентного мышления будет очень трудно адаптироваться. Ребенок, у которого нет командного духа, умения работать с людьми и взаимодействовать с ними, даже если он получает лучшие оценки в школе, это не обязательно означает, что в дальнейшем из него выйдет очень полезный человек. Сейчас все говорят о феномене 10-го места, эти люди не очень ориентируются на то, что им прививают учителя, но имеют свои собственные идеи, и такие люди часто оказываются самыми продуктивными. 1. счастливое детство для здоровой личности «Оставьте ребенку единственное детство, чтобы у него было славное завтра». То есть в возрасте от 0 до 6 лет дайте ребенку то счастливое детство, которое у него должно было быть, тогда у него будет потенциал для очень здорового роста в дальнейшем. Чем занимаются дети в детском саду: первое — «движение», второе — «веселье». Важно, чтобы дети были очень активными и вовлеченными в деятельность, чтобы они могли чувствовать себя счастливыми в своем детстве. Только когда у человека счастливое детство, у него может быть жизнь, которую он будет признавать в будущем. Некоторые люди, живущие несчастной, депрессивной жизнью, часто связывают свои ранние годы с тем, что у них не было счастливого детства. Только когда у человека здоровая личность, он может прожить интересную жизнь. Если другие не одобряют его, и если он сам себя не одобряет, то он не проживет успешную жизнь, даже если многого достигнет. Я часто говорю: «Лучше быть счастливым мусорщиком, чем болезненным ученым». 2. Ни один хороший детский сад не заменит родителей Одна из важнейших новейших философий — поставить детей в такие отношения, чтобы они учились (не заменяя их в своем развитии). Для ребенка слишком много смысла, когда у матери и отца очень хорошие и гармоничные отношения, и, конечно, именно ребенок больше всего страдает, когда они ссорятся. У ребенка множество отношений с родителем и с учителем, и если у родителя очень хорошие отношения с учителем, то он тоже очень влияет на ребенка и незаметно для него воспитывает его. Сколько существует отношений с детьми разного возраста, с родителями разного происхождения и с учителями? Их сотни, тысячи. В такой среде развитие ребенка значительно усиливается. Мы не должны ограничивать наших детей очень узким кругом, а позволять им общаться с как можно большим количеством людей. Только когда ребенок постоянно находится в обществе, даже если он иногда спорит, ругается или дерется с людьми, это не имеет значения. «Ребенок, который не дерется, не ссорится и не ругается, не становится настоящим человеком», потому что он может почувствовать в разгар ругани, что это не очень хорошее решение и перестать использовать его в будущем. В этом процессе человек постепенно учится, как вести себя с людьми. Человек не живет в вакууме, а часто взрослеет через опыт неудач. Наиболее болезненно, когда ребенок очень пассивно делает то, чего он не хочет, и это наносит большой ущерб его человечности и характеру. У каждого человека есть свои сильные и слабые стороны. Играть на сильных сторонах ребенка, помогать ему укреплять уверенность в себе и подавлять его слабости — вот тот подход к образованию, который сегодня пропагандирует весь мир. Хороший детский сад не может заменить роль родителей. Если говорить в перспективе, то 70%-80% воспитания ребенка лежит на родителях, а 20%-30% — на детском саду. Когда родители и детский сад устанавливают очень хорошие отношения, шансы на успех в воспитании намного выше! Важно развивать скрытые способности ребенка. Хорошо, если ребенок грамотный, но если он не хочет быть грамотным, а его заставляют учить, то это проблема, и у него не будет мотивации быть грамотным в начальной школе. Лучше всего учить в правильное время и в правильной пропорции. Если вы дадите ему немного помощи, когда ему нужно что-то сделать, он научится. Наши учителя помогают каждому ребенку в соответствии с его развитием, чтобы ребенок мог прыгать и собирать фрукты, это самое лучшее. То же самое касается и грамотности. Быть умным — это не то, чему можно научиться, и не то, что чем ты грамотнее, тем ты умнее. Основополагающим для того, чтобы быть умным, является образ мышления, особенно логический образ мышления. Ребенок, который не умеет играть, не будет умным, но будет умным, играя. Ребенок, который умеет играть, не будет слишком уставать и не будет слишком страдать при изучении математики и химии, особенно в средней школе и университете. В определенной степени логика появляется в процессе игры. Важно развивать скрытые способности ребенка, чтобы в будущем у него всегда были силы бежать впереди других наперегонки. А не быть на шаг впереди сейчас, что бесполезно. Если вы бежите первым без потенциальной способности, то впоследствии окажетесь в очень невыгодном положении. И даже если вы бежите на шаг впереди, у меня достаточно энергии, чтобы бежать быстрее вас, вот в чем суть. Если вы бежите на шаг впереди без опоры, то, как правило, остаетесь далеко позади.