В сознании многих людей раннее образование означает, что дети не должны проигрывать на старте, поэтому чем раньше они начнут, тем лучше. Это правда, что раннее обучение начинается со дня рождения вашего ребенка. Однако раннее обучение зависит от возраста, и существуют различные способы обучения ребенка на разных этапах. Под ранним образованием понимается как психологическое, так и физическое нацеливание детей в возрасте от 0 до 6 лет. Концепция раннего обучения детей 0-6 лет также должна меняться с возрастом, ведь у детей разного возраста происходят большие физические и психологические изменения, поэтому они должны быть нацелены на разные методы раннего обучения детей разного возраста. Дети 0-6 лет делятся на два периода, младенцы и малыши, и каждый период подразделяется на разные стадии. Младенчество I. От 0 до 6 месяцев родители могут научить ребенка формировать привязанность к родителям и дать ему почувствовать себя в безопасности. В эти первые месяцы жизни ребенок уже учится адаптироваться к внешней среде и постепенно регулирует время приема пищи, цикл сна и т.д. На этом этапе наиболее важно чувствовать себя комфортно, безопасно и защищенно, чтобы ребенок мог лучше учиться и развивать лучшие связи с людьми, которые ему нравятся. Во-вторых, с 7 до 9 месяцев у ребенка начинает развиваться любознательность. На этом этапе дети начинают понимать причины и следствия, то, как они могут способствовать достижению желаемых результатов, и используют свои постепенно растущие навыки, чтобы ощущать окружающий мир. Детям нравится ползать по дому и хвататься за любимые предметы, пытаться встать или держаться за предметы на протяжении нескольких шагов; они начинают уметь решать простые задачи, например, подбирать упавшую на пол игрушку; они часто лепечут и используют разнообразные жесты для самовыражения и дальнейшего общения с любимыми людьми. Однако родителям необходимо быть рядом с ребенком, когда он пробует новое, что важно для познания законов окружающего мира, развития навыков общения и воспитания чувства соперничества и уверенности в себе. С 10 до 12 месяцев дух исследования ребенка получает дальнейшее развитие. На этом этапе дети становятся «сложными» коммуникаторами, используя жесты и движения, чтобы выразить то, что они хотят. Родители должны реагировать на общение ребенка с ними и давать ему понять, что его слова важны, поскольку двустороннее общение не только развивает интеллект ребенка, но и стимулирует его дух исследования. Хотя дети еще не умеют выражать свои мысли вербально, они уже могут понять, что говорят их родители. Если вы спросите его, где щенок, он укажет на него. Дети также передают родителям свои мысли с помощью звуков, движений и жестов. Если они приходят к родителям с книжкой сказок, это значит, что они хотят послушать сказку; если они показывают на что-то новое и смотрят на родителей, они как будто спрашивают: «Что это? Детский возраст i. От 1 до 2 лет, это очень активный и энергичный возраст, с частыми перепадами настроения, типичное поведение — закатывать истерики и плакать, когда они не получают то, что хотят. В это время родителям следует разумно скорректировать свои ожидания и требования к детям. Они могут показать детям, какое поведение является правильным, но не должны настаивать на том, чтобы они это делали. В этот момент родитель должен находиться рядом с ребенком, пока тот не перестанет плакать, а затем вразумить его. Не рекомендуется наказывать ребенка или оставлять его одного в его комнате для раскаяния, но плачущего ребенка можно отвести в тихое место, чтобы он постепенно успокоился. Во-вторых, в возрасте от 2 до 3 лет дети этого возраста могут быть более своевольными, например, если родители просят ребенка умыться перед сном. Однако родителям не следует ожидать от детей постоянного сотрудничества, так как они поймут концепцию причины и следствия после того, как несколько раз выполнят это поведение, а позже они не будут слушаться родителей, потому что им лень, и иногда будут сердиться или плакать и жаловаться. В этот момент родитель должен не наказывать ребенка за то, что он не придерживается своего мнения, а проявить большую благодарность за каждое усилие. Если это невозможно, ребенка можно наказать в небольшой форме, например, поставить лицом к стене на 3 минуты, чтобы он осознал всю серьезность ситуации. В-третьих, между 3 и 4 годами дети этого возраста развивают социальные навыки и, возможно, становятся более своевольными. Когда они хорошо проводят время, становится особенно трудно заставить их убрать игрушки или прекратить игру, потому что они лучше понимают, чего им не хватает и чего они хотят, поэтому они будут жаловаться более интенсивно. Важно, чтобы родители давали ребенку достаточно времени, чтобы закончить игру и заняться чем-то другим, и не заставляли его заканчивать игру, так как это только усугубит ситуацию. В 4-5 лет дети этого возраста способны понимать конкретные требования родителей и учатся ставить себя на место других; они способны следовать правилам и выполнять простую работу по дому. Хотя они еще далеки от желаемой цели, к пяти годам дети способны контролировать свои импульсы лучше, чем раньше. Они редко хлопают дверьми, бьют людей или кричат, если их желания не выполняются. В это время родители не должны относиться к этому легкомысленно и использовать возможность учить своих детей, пытаясь расширить их кругозор. Например, спросите ребенка: «Тебе нравится, когда люди так поступают с тобой?». Затем расскажите ребенку о последствиях его поведения для окружающих и четко объясните, почему важно следовать кодексу поведения. Затем установите границы, чтобы ребенок понял важность самоконтроля. Например, скажите ему: «У тебя есть 3 минуты, чтобы перестать плакать и кричать, или тебе придется остаться в своей комнате одному и не разрешать играть со своими игрушками». Это будет лучше регулировать ребенка и позволит ему выработать хорошие привычки с раннего возраста. В-пятых, в возрасте между 5 и 6 годами дети этой возрастной группы в основном получают школьное образование, будь то дошкольное или начальное, и они проводят больше времени со своими сверстниками и меньше — с родителями. Поэтому родителям необходимо уделять больше внимания поведенческим действиям своего ребенка и тому, находится ли он в нормальном состоянии, когда общается с другими детьми. Почему я так говорю? Потому что некоторые дети ведут себя боязливо, когда начинают посещать детский сад, и боятся общаться с другими детьми, что в долгосрочной перспективе скажется на их социальных навыках. На этом этапе родителям необходимо сосредоточиться на формировании характера своего ребенка и развитии его способности взаимодействовать с другими людьми. Одним словом, родители должны смотреть на своих детей через призму развития. Для разных возрастных групп родители должны понять образовательные приоритеты каждой возрастной группы и использовать разные подходы к их воспитанию. Характер определяет судьбу, и такой подход с учетом возрастных особенностей поможет сформировать характер вашего ребенка и обеспечить ему лучшую жизнь в будущем.