I. Чувствительные периоды развития ребенка (0-3 года) Что подразумевается под «чувствительным периодом»?
Это процесс, в котором дети под влиянием своей внутренней жизненной силы концентрируются на восприятии качеств чего-то в окружающей среде в течение определенного периода времени в период своего развития от 0 до 6 лет и повторяют это снова и снова.
После успешного прохождения одного чувствительного периода уровень сознания ребенка поднимается на новый уровень и высвобождает новую внутреннюю жизненную силу в следующий чувствительный период.
Феномен импринтинга Слепой тодди
Чувствительные периоды развития ребенка (0-3 года) 0-2½ года.
Визуал — недавно родился, интересуется светлыми и темными местами.
Рот — включает вкусовые и тактильные процессы, происходящие во рту. Использование рта для ощупывания пищи и распознавания предметов, постоянная практика использования зубов и языка.
Слух — любит находиться в среде со звуками.
Руки — любят хватать предметы, использовать руки для изучения окружающей среды и познания мира.
Пространственный — любит исследовать пространство, сначала лазая, хватая и передвигая предметы, а в более старшем возрасте — забираясь выше, вращая и бросая предметы.
Чувствительные периоды развития ребенка (0-3 года)
Крошечные вещи — интересуются очень маленькими и хрупкими вещами.
Порядок — озабоченность больного защитой точного и упорядоченного окружения.
Имитация — высшее проявление в виде многократного подражания слову или ответу; также имитирует действия.
Самосознание — проявляется в кусании, взрослых, отказе и т.д.
Игры с водой и песком — вода и песок могут быть привлекательными для детей до 12 лет, с наиболее сильным проявлением в первые 6 лет жизни.
Эстетика — требует, чтобы еда или утварь были завершенными.
Чувствительные периоды развития ребенка (0-3 года) 2½-3 года
Формирование понятий — начало сопряжения когнитивных чувств с языком.
Появляется самосознание — возникает чувство частной собственности, с четким указанием на то, что «это мое».
Самый большой телесный инструмент периода оральной чувствительности: рот. Основное проявление: постоянно исследует и ищет ртом, хватает все подряд и кладет в рот.
Возраст начала заболевания: 0-1 год (или до 2 лет при отставании).
Меры предосторожности: подготовьте игрушки, которые ребенок может кусать, и хорошо вымойте их, чтобы ребенок мог с ними играть; не будьте слишком требовательны к гигиене Чувствительный период руки.
Основные проявления: хватание, щипание, бросание, отщипывание, надавливание, вытягивание и скручивание.
Время появления: от 0 до 2 лет — наиболее концентрированный и типичный период.
Меры предосторожности.
① Родители должны предоставить своим детям больше пространства, соответствующие условия и среду, разрешение использовать свои руки, чтобы схватить то, что им нравится, и разрешение щипать то, что они считают нужным, если это не опасно.
② Не позволять ребенку двигаться — значит не позволять ему думать; рука — основной интеллектуальный инструмент для движения.
Чувствительный период ходьбы.
Основные проявления: ползает везде, ходит везде, хватается везде, переворачивается везде.
Когда возникает: от 8 месяцев до 2 лет — наиболее концентрированный и типичный период.
Меры предосторожности: Дайте детям свободу исследовать пространство и позвольте им свободно ходить.
1. Обеспечьте ребенку как можно больше пространства и дайте ему разрешение ползать, ходить и трогать в жизни, пока это безопасно.
2. не будьте слишком строги к гигиене. если вы рады позволить малышу свободно ползать и ходить, вы можете переодеть его после того, как он завершит это занятие, а не просто искать чистое место.
3. Не сажайте ребенка в коляску и не толкайте его, когда он вступает в чувствительный период ходьбы, позвольте ему свободно бродить в обществе.
Чувствительный период для тонких вещей.
Основное проявление: интерес к крошечным вещам — это когда дети начинают контролировать работу своей координации рук и глаз. Так, волосок на полу в вашем доме, маленькая ниточка на ткани и т.д. привлекут внимание вашего ребенка, и это ключевой момент для определения этого чувствительного периода для вашего ребенка.
Когда появляется: от одного года до полутора лет.
Меры предосторожности.
Старайтесь не мешать ребенку исследовать как можно больше, обеспечивая при этом безопасность.
Основными проявлениями этого чувствительного периода являются: перемещение всех объектов в пространстве, вынос внутреннего и внесение внешнего, отбрасывание верхнего и поднятие нижнего. В то же время дети также любят менять положение, например, бегать и прыгать вверх-вниз.
Время появления: Этот чувствительный период происходит по-разному в каждом возрасте ребенка, отсюда и термин «спиральный чувствительный период».
Богатство пространственно чувствительного периода, когда он появляется.
1. ползание, исследование и осмотр повсюду.
2. любит играть с прыгающими мячиками.
3. Особенно любит фасоль.
4.Любит прыгать сверху вниз на низких тротуарах и лазить по вигвамам в парке; любит ходить по дороге и по неровным тропинкам.
5. любит трехмерные игрушки-головоломки или другие предметы, которые можно собрать. Любит класть и вынимать вещи.
6. Любит играть с диванными подушками, складывая их одну на другую, надавливая на них и начиная снова и снова, концентрируясь так сильно, что даже не знает, что рот у него на груди.
7.Любит забираться под стол или в большую коробку для бумаг; также любит оставаться один в пространстве.
8. увлекается новыми явлениями.
Основными проявлениями чувствительного периода чувства порядка являются.
① Плач из-за нарушения порядка II и затихание после восстановления порядка; ② Говорение «нет» ради поддержания порядка II и зарождения самосознания; ③ Упрямство ради поддержания порядка и необходимость начинать все заново.
Время появления спирали: 1 год — 2 года
Обратите внимание.
Основными проявлениями чувствительного периода самосознания являются.
① Во-первых, она начинается, когда ребенок отделяет себя от мира.
② В течение этих шести лет ребенок должен создать автономную систему внутреннего управления, которая и является эго. В возрасте двух лет у ребенка начинает формироваться чувство собственного достоинства, начиная с обладания «моими» материальными вещами, переходя к вербализации «нет», чтобы развести разницу между «мной» и внешним миром, и, наконец, к дифференцированию «Затем ребенок постепенно создает это «я», устанавливая эмоциональную, сенсорную, ментальную, когнитивную и духовную внутреннюю среду, создавая сознательно автономное «я». Сознательно независимое «я» Возникновение: 2 года — 6 лет Примечания.
II. Основные потребности развития ребенка Что необходимо детям для развития?
Иерархия потребностей Маслоу.
Физиологические потребности Потребности в безопасности Потребности в принадлежности и любви Потребности в уважении Потребности в самоактуализации I. Основные потребности развития ребенка Монтессори.
Подготовленная среда?
Строительство жизни требует времени, настойчивости, терпения, веры, самопожертвования, любви и усилий. Жизнь — это не проблема, ожидающая решения, а облако тайн, в котором нужно жить.
— Кьеркегор (философ)
Основные потребности развития ребенка 12 основных потребностей детей.
Физиологические потребности.
Сон, безопасность, еда, пространство, свет, природа, воздух, общение, вода.
Реляционные потребности.
Активность, комфорт, любящая привязанность Если самые основные потребности ребенка не удовлетворяются в раннем возрасте, мы развиваемся в одном из двух направлений: замкнутость или закрытость; или агрессия и агрессивность по отношению к другим.
Отражено в модели взаимодействия взрослых
Основные психологические потребности развития ребенка.
Во-первых, людей нужно ценить и замечать.
Уверенность в себе, самоутверждение и чувство собственного достоинства — все это относится к самой базовой потребности — быть оцененным по достоинству. «Меня любят, у меня есть ценность».
Во-вторых, люди должны чувствовать себя в безопасности: что значит чувствовать себя в безопасности? Быть свободным от опасности, быть свободным от угрозы.
В-третьих, люди нуждаются в том, чтобы их принимали.
В-четвертых, людям нужно любить и быть любимыми.
В. Люди нуждаются в том, чтобы их ценили.
VI. Человеку нужны правила.
Слова Гуссерля.
1. Не думайте, что это полностью ваша ответственность — сделать вашего ребенка таким, какой он есть, и не хватайтесь за каждую минуту, чтобы «воспитать» его.
2. научитесь ценить рост вашего ребенка, наблюдать и радоваться новым фактам развития, которые появляются каждую неделю и каждый месяц.
3. уважайте фактический уровень вашего ребенка и будьте терпеливы, когда он еще не созрел.
4. не думайте о следующем шаге в развитии вашего ребенка, а позвольте себе и своему ребенку пережить каждый этап в полной мере.