Родители должны поощрять их говорить более медленно и четко и хвалить детей за организованные рассказы. Дошкольники постепенно переходят от полного ухода к элементарному самообслуживанию, постепенно учатся самостоятельно одеваться, надевать обувь и носки, есть и умываться, контролировать свои испражнения. Важно поощрять самостоятельность ребенка и не брать на себя слишком неуклюжие обязанности. Глаза дошкольника широко открыты, его воображение становится все более богатым, а желание исследовать очень сильным, он часто спрашивает: что это? Почему? Как это появилось? Любопытство детей необходимо удовлетворять и побуждать, чтобы помочь им развить воображение и навыки мышления. В этот период дети обычно эгоцентричны, у них частые перепады настроения, они любят выходить из себя и склонны к формированию вредных привычек — капризности и избалованности. Взрослым необходимо проявлять терпение, воспитывать и увлекать. На ранней стадии формирования характера детям следует прививать четкое чувство добра и зла, чтобы развить у них хороший моральный облик и личность. Память детей в этом возрасте в основном бессознательная и рассеянная, характерно запоминание того, что их интересует бессознательно; и наоборот, то, на что родители тратят много усилий, не всегда запоминается. К пяти-шести годам дети начинают запоминать осознанно и могут научиться распознавать слова и выполнять арифметические действия, что закладывает основу для поступления в начальную школу. Поэтому тренировка памяти и мышления дошкольников должна проводиться в сочетании с повседневной жизнью и наблюдениями, а для повышения интереса следует больше заниматься с использованием игр, таких как картинки, play-doh и блоки; простое, обязательное заучивание (например, чтение стихов и т.д.) не подходит, также не следует давать дошкольникам в руки учебники первого года начальной школы для тренировки, чтобы не мешать обучению в начальной школе.