Есть ли у вашего ребенка психологические проблемы? Проблему психологических нарушений у детей нельзя игнорировать. Все хотят, чтобы их дети были умными и здоровыми, и родители очень обеспокоены физическим здоровьем своих детей, но беспокоятся ли они о психическом здоровье своих детей? Эксперты говорят, что проблемы с психическим здоровьем распространены среди дошкольников, и что родители, не уделяющие внимания охране психического здоровья своих детей, приведут к трудностям в обучении, трудностям взаимодействия и другим нарушениям адаптации к школе в школьные годы, что может даже привести к более серьезным последствиям. В первый месяц жизни новорожденные имеют только две реакции: одна — приятная эмоция удовлетворения и комфорта; другая — неприятная эмоция, вызванная голодом, холодом, мокрыми пеленками и т.д. В возрасте 3 месяцев новорожденные могут иметь шесть эмоциональных реакций: желание, радость, отвращение, гнев, паника и скука. Основными психологическими проблемами младенцев и детей младшего возраста являются: нарушения мозгового и психологического развития из-за неадекватного или несбалансированного питания, неправильного питания, сна и привычек, связанных с постоянным пребыванием на улице, нарушения речи, негативные эмоции (например, ревность, страх, тревога разлуки) и некоторые поведенческие проблемы (например, сосание пальца или одежды, кусание ногтей, вырывание волос и т.д.). Невнимательность, трудности в обучении и эмоциональные проблемы личности. Восемьдесят процентов детей имеют трудности в обучении, известные как расстройство сенсорной интеграции. Причины, по которым так много детей имеют трудности в обучении, связаны с опытом рождения ребенка и его ранним воспитанием. Исходя из нынешней ситуации, основными причинами психологических нарушений у детей дошкольного возраста являются следующие: 1. Влияние внутриутробного воспитания. В настоящее время многие матери слушают кассеты для обучения плода, но было обнаружено, что некоторые маленькие дети вместо этого становятся глухими из-за неправильной слуховой стимуляции. Плод должен расти в спокойной обстановке, и его нельзя беспокоить без причины. 2. Последствия отсутствия обучения ползанию. 2/3 городских детей сегодня не обучены ползанию и слишком рано используют ходунки. Когда младенцы и малыши ползают, они с трудом поднимают голову, тренируются конечности и зрительно-моторная координация. Дети, не имеющие опыта ползания, могут вырасти с непослушными руками, плохой концентрацией внимания и слишком медленно писать домашние задания. 3. влияние отсутствия формального образования. Дети, посещавшие детский сад, живые, веселые, легко сходятся с людьми, дисциплинированные и вежливые. Домашние дети, напротив, чрезмерно застенчивы, боятся знакомиться с людьми и с трудом адаптируются в незнакомой обстановке. 4. Влияние обязательного обучения. Некоторые родители сегодня сознательно дают своим детям нескольких лет заучивать стихи, словари, карты и т.д. Некоторые специалисты считают, что эти механические тренировки памяти не должны проводиться, пока ребенку не исполнится 3 года. Возможности детского мозга ограничены, и до трехлетнего возраста основное внимание следует уделять развитию у детей адаптивных навыков, языковых способностей, воображения и т.д., а не механической памяти. 5. влияние методов воспитания, например, родители балуют детей, делая их уступчивыми и послушными, из-за чего у маленьких детей формируются плохие черты характера, такие как гордость, эгоизм и капризность; другой метод воспитания — битье, ругань, запугивание и отгораживание. Особенно если родительское отношение родителей противоречиво, это приведет к тому, что у ребенка возникнут психологические проблемы. 6, влияние семейной атмосферы, чем хуже степень семейной гармонии, тем хуже психическое здоровье детей. Семья, в которой нет гармонии или родители в разводе, может подавлять маленького ребенка или лишать его должной привязанности, что облегчает формирование порочных психических черт, таких как низкая самооценка, депрессия, эксцентричность и нетерпеливость.