I. Концепции
Вооружить пациентов и семьи методами управления, которые могут уменьшить потери.
Реабилитация — это восстановление когнитивных функций до уровня, предшествовавшего началу заболевания.
Освоить компенсаторные средства, которые могут восполнить утраченные функции.
II. Модальности
Индивидуальная терапия, групповые занятия, социальные мероприятия и т.д.
III. Принципы
Максимально возможное сохранение существующих функций.
Отбор содержания обучения в зависимости от степени заболевания.
Соответствующий уровень сложности, от легкого до сложного.
Совмещайте жизнь и обучение.
Мобилизация интересов пациента.
Уважение, понимание и поддержка.
Регулярность и настойчивость.
IV. Работоспособность пациентов на различных уровнях
(i) Легкие пациенты
1.Поддержание существующей жизнеспособности.
2.Улучшить когнитивные нарушения пациента или замедлить их снижение с помощью интеллектуального обучения и поощрять пациента делать это самостоятельно.
3. поощряйте пациентов продолжать заниматься своими увлечениями.
(ii) Умеренные пациенты
1.Поддержание существующей жизнеспособности.
2. Путем обучения оперативным процедурам, таким как одевание, чистка зубов, туалет и прием пищи, пациент может в основном поддерживать нормальную повседневную жизнь.
3.Выбор менее сложных предметов, которые можно выполнить с помощью.
4. поощряйте пациента придерживаться своих увлечений.
(iii) Тяжелые пациенты
1.Помочь пациентам сохранить имеющуюся жизненную способность.
2.Хороший уход.
V. Тренировка памяти и примеры методов
(i) Тренировка памяти
1. мгновенная память
(1) Номера домашних телефонов или телефонов детей.
(2) Кратковременная память.
(3) Мелкие предметы (часы, ключи, сладости, пуговицы и т.д.)
(4) Фрукты
2. долговременная память
(1) Содержание вчерашнего телевидения.
(2) Вчерашняя еда.
(3) Карточки с предметами (могут быть названы, написаны, запомнены и т.д.)
(ii) Примеры методов тренировки памяти
[Пример 1
1. положите перед пациентом от 3 до 5 карточек с изображениями знакомых предметов из повседневной жизни, смотрите на каждую карточку в течение 5 секунд, затем уберите карточку и попросите пациента назвать или написать ручкой название увиденного предмета.
2. повторите несколько раз и постепенно увеличивайте количество карточек, чтобы отсрочить запоминание путем повторного обучения.
【 Пример 2
1. Положите перед пациентом карту города и попросите его пройти от определенного места по улицам, указанным на ней, и остановиться в определенном месте.
2. затем попросите пациента начать движение из конечной точки и вернуться в исходную точку по тому же маршруту.
3.Повторите упражнение, и если нет ошибок много раз подряд, постепенно увеличивайте сложность, например, удлиняйте дистанцию, увеличивайте количество обходов и т.д.
[Пример 3
1.Пусть пациент слушает радио или смотрит телевизор, а затем говорит основное содержание того, что он слушал или смотрел.
2. Или попросите пациента вспомнить, какой сегодня день месяца и день недели, а также вспомнить времена года, фестивали, праздники и т.д. Спрашивайте часто, и пусть пациент отвечает.
VI. Терапия трезвости
(i) Наблюдать и обсуждать с пациентом его любимые и наиболее знакомые вещи
1. старые фотографии.
2. старые друзья.
3. старые песни.
4. фильмы.
5. книги и т.д.
(ii) Помощь пациентам в воспоминаниях о прошлом и стимулирование их эмоций и отдаленных воспоминаний
VII. Интегративные навыки
1. обучение навыкам анализа и синтеза.
2. картинки и категоризация слов.
3. животные.
4. растения.
5. предметы быта.
6. Классификация форм.
VIII. Тренировка в понимании и выражении
1. чтение и пересказ содержания книг и газет.
2.Нарратив содержания телевидения.
3. Говорить по картинкам.
IX. Обучение навыкам счета
1, Численность.
2. сравнивая, сколько (фрукты, палочки, арахис, фрукты и т.д.).
3. простые счета домашнего потребления (покупка продуктов, ведение бухгалтерского учета товаров повседневного спроса).
4. упражнения и карточки по счету для детей.
5. упорядочивание чисел.
X. Оперативные навыки руководителя
1. навыки логики, применения и суждения.
2. строительные блоки в соответствии с чертежами.
3. головоломки.
4. пасьянс.
5. лабиринты.
XI. Навыки управления вниманием
1. выбор овощей.
2. изучение слов и каллиграфия.
3. рыболовные игрушки.
4. удаление контрольных работ.
XII. Ориентационный тренинг
(i) Ориентация во времени
Неоднократно объясняйте основы жизни при контакте с пациентом и просите его назвать дату, время, утро и день, погоду и т.д., чтобы у пациента постепенно развивалось чувство времени.
(ii) Ориентация на место
Ознакомьтесь с расположением комнаты и местом, где она находится. Для тяжелых пациентов легко понятные и заметные таблички можно разместить в спальне и ванной комнате.
(iii) Ориентация на человека
Имена и родственные связи посетителей; имена и родственные связи фотографий в фотоальбомах; имена и знания великих людей.
XIII. Функциональная тренировка
Обучение самопомощи
1. вовремя вставать, причесываться, чистить зубы, умывать лицо, одеваться, купаться, ходить в туалет, принимать лекарства, принимать пищу, мыть свою посуду, вытирать обеденный стол, заправлять постель и т.д.
2. повторное обучение, постоянное подкрепление, демонстрация и моделирование.
XIV. Примечания
1. Поддерживать хорошее общение с пациентами.
2. Больше разговаривать и терпеливо слушать.
3. поощрение пациентов к самовыражению и более активному участию.
4. информирование пациента о максимально возможном количестве внешней информации
5.Прогрессивный, регулярный и настойчивый.