Наша группа показала, что младенцы с тяжелой врожденной глухотой также имеют «лепет», или переходное бормотание, которое является вокальной деятельностью, не подверженной слуховой обратной связи, и что раннее вмешательство в течение первых 8 месяцев жизни может привести к лучшему развитию речи у глухих младенцев. Результаты данного исследования были получены путем сравнения характеристик предречевого речевого развития нормальных младенцев и врожденно глубоко глухих младенцев, а также их когнитивного развития, связанного с развитием речи. В ходе исследования врожденно глубоко глухие младенцы были разделены на группу глухих А (слухопротезирование началось до 8 месяцев) и группу глухих Б (слухопротезирование началось после 8 месяцев13), а контрольной группой были нормальные младенцы, за которыми велась непрерывная запись и наблюдение в течение длительного периода времени, а их вокализации анализировались акустически. Результаты показали, что лепет (бормотание) различается между переходным бормотанием (/a-a-a-/, /a-u-u-/, / e-e-e-/) и стандартным бормотанием (/ma ma ma/, /ba ba ba ba/, /da da da da/). Между нормальной группой и группой глухих не было существенной разницы в переходных лепетных звуках в начале развития речи; в то время как появление стандартных лепетных звуков в среднем составило около 8 месяцев для нормальной группы, примерно на 6 месяцев позже для группы глухих А и примерно на 13 месяцев позже для группы глухих Б. Эти результаты позволяют предположить, что за переходной стадией развития речи, когда вокализация не зависит от слуховой обратной связи, следует развитие стандартного бормотания и осмысленного языка, оба из которых находятся под влиянием слуховой обратной связи. Наличие переходного лепета у младенцев и детей с тяжелой врожденной глухотой создает иллюзию отсутствия проблем со слухом из-за лепета. Поэтому при обсуждении раннего выявления глухоты необходимо переосмыслить связь между глухотой и лепетом (лепетом) и уточнить классификацию лепета. В связи с тем, что в настоящее время некоторые медицинские работники и врачи отказываются проводить аудиологическое обследование младенцев и детей с подозрением на глухоту на том основании, что «ребенок лепечет, значит, проблем со слухом нет», и тем самым откладывают диагностику, данное исследование напоминает врачам и родителям, что при подозрении на проблемы со слухом у ребенка, независимо от наличия или отсутствия лепета, они должны активно проводить аудиологическое обследование. Данное исследование напоминает врачам и родителям, что при подозрении на наличие у ребенка проблем со слухом, независимо от наличия или отсутствия бормотания, необходимо проводить тщательное аудиологическое обследование и аудиологическую оценку, чтобы своевременно исключить возможность нарушения слуха. Результаты данного исследования являются научной основой для проводимых в настоящее время раннего выявления, ранней диагностики и раннего обучения глухих детей.