В клинической работе часто встречается такая проблема: движения, подражание, речь, знание предметов и другие способности ребенка по сравнению с его ровесниками развиваются медленно, например: поздно поднимается, поздно садится, поздно ходит, поздно говорит, плохо владеет руками и так далее. Многие родители, особенно пожилые, всегда думают, что это неважно, вырастет — будет хорошо, а некоторые родители избегают медицинского лечения, не признают реальность, а ждут, пока ребенок немного подрастет, проблема становится все более очевидной, когда время обращения к врачу даже упущено, лучшее время для лечения, в результате чего приходится жалеть всю жизнь. Как избежать подобных проблем? Во-первых, понять, какого уровня компетентности должны достичь нормальные дети в разном возрасте, часто можно сравнить с окружающими детьми, если есть отставание, поспешить найти врача для проверки, особенно обратить внимание на неврологический осмотр Во-вторых, понять общие причины отставания в развитии, в том числе: 1, чрезмерный постельный режим, отсутствие стимуляции окружающей среды, вызвавшее преходящее отставание в развитии (синдром депривации); 2, неправильное питание 3. врожденная гипотония; 4. простой повышенный мышечный тонус или преходящая акромегалия в определенном возрасте развития; 5. неврологические заболевания, в том числе: ДЦП, умственная отсталость, аутизм, нарушения речи, врожденные нарушения обмена веществ, мышечные нарушения, наследственные нарушения, дегенеративные заболевания и др. В-третьих, необходимо уделять внимание регулярному наблюдению и мониторингу развития детей группы риска. Для детей с заболеваниями матери во время беременности, гипоксией плода, осложненными родами, преждевременными родами, двойней или многоплодием, заболеваниями новорожденных, семейным анамнезом черепно-мозговых травм лучше всего обследовать их раз в месяц в течение полугода, а затем раз в 2 месяца после полугода, пока они не начнут нормально ходить или говорить. При аномальных результатах обследования следует проводить хорошее систематическое интервенционное лечение под руководством врача. В-четвертых, не следует легкомысленно относиться к детям с легкой умственной отсталостью. Хотя они могут ходить и говорить без лечения, в будущем они могут страдать невнимательностью, плохой двигательной координацией, гиперактивностью, тиками, трудностями в обучении и даже отклонениями от нормального уровня интеллекта. Некоторые дети с легкой умственной отсталостью клинически демонстрируют небольшое отставание в приобретении моторных ориентиров по сравнению с детьми того же возраста, обычно около 1,5 лет, прежде чем они смогут самостоятельно ходить, проявлять инициативу при обращении по телефону (нормальные дети обычно ходят и говорят около 1 года), замедленное развитие речи, обычно не могут усидеть на месте, не интересуются чтением книг, рассказыванием историй, капризничают, закатывают истерики, не слушаются, но могут есть, могут играть. Если таких детей удастся выявить и вылечить на ранней стадии, до 1-2 лет, то они смогут избежать многих проблем и получить пользу на всю жизнь. В-пятых, при выражении безразличия или одиночества, меньше смотрят глаза в глаза, играют со своими, не могут произнести «диалог», на имя малыша обращают глухое ухо (дети 1 года), следует обратить внимание на тенденцию к аутизму, необходимо как можно раньше выявить его, провести раннее вмешательство, не дожидаться появления аутистической триады (большинство из них появляются после 3 лет), вмешательство, эффективность лечения будет значительно снижена. Эффективность вмешательства будет значительно снижена.