Память — сложный и динамичный процесс, и пониманию основных механизмов обучения и памяти способствовало изучение простой нервной системы низшего беспозвоночного — морского зайца (aplysia). Память — это способность обрабатывать, хранить и вспоминать сообщения, связанная с обучением и восприятием. Процессы памяти включают в себя процессы сенсорного ввода → сенсорная память → кратковременная память → долговременная память → запоминание сохраненных сообщений. Кратковременная память включает в себя баланс между фосфорилированием и дефосфорилированием специфических белков, а долговременная память включает в себя синтез новых белков в дополнение к изменению фосфорилирования специфических белков. Повреждение различных участков коры головного мозга может вызывать различные виды нарушений памяти, например, повреждение гиппокампа в височной доле в основном приводит к нарушению пространственной памяти, а повреждение области синегнойной палочки и миндалины — к нарушению эмоциональной памяти. Нарушение памяти — одна из наиболее часто повреждаемых когнитивных функций после черепно-мозговой травмы, под которой понимается неспособность к повторному узнаванию или припоминанию запомненного материала, либо проявление неправильного повторного узнавания или припоминания. К ним относятся в основном следующие виды памяти: 1. Переходная память — память, способная сохранять в сознании мгновенный образ при прекращении сенсорной стимуляции, является первой ступенью системы памяти, время удержания исчисляется миллисекундами, наибольшая длительность — 1-2 секунды. Нарушение мгновенной памяти связано с повреждением кортико-кортикальной цепи. 2, кратковременная память: относится к информации, удерживаемой в памяти в течение 1 минуты, представляет собой мгновенную память и долговременную память промежуточного этапа. Объем кратковременной памяти (объем памяти) среднего человека составляет 7±2 единицы памяти. Нарушение кратковременной памяти связано с повреждением префронтальной коры головного мозга. 3.Долговременная память — память, при которой информация сохраняется в сознании более 1 минуты, а то и всю жизнь, и является третьим этапом системы памяти. Источником ее информации является переработанное содержание этапа кратковременной памяти, которое обычно сохраняется после пересказа. Информация долговременной памяти находится в латентном состоянии, когда она не используется, и извлекается в кратковременную память при необходимости. Нарушение долговременной памяти связано с повреждением гиппокампа и окружающих его структур. Нарушение памяти может быть оценено функционально с помощью шкал памяти или когнитивных шкал, таких как Wechsler Memory Scale, MMSE и др. Тренировка расстройств памяти: 1, метод чтения вслух: многократное проговаривание информации, которую необходимо запомнить, при последующем проговаривании мозг вспоминает и проговаривание согласуется с графическим впечатлением. 2, метод подсказки: использование первой буквы активной информации или первых слов и фраз для напоминания. 3. метод нарратива: информация, которую необходимо вспомнить, объединяется в сюжет, и когда пациент излагает сюжет, вспоминаемая информация непрерывно пересказывается, побуждая пациента включиться в организованную работу. 4.Метод впечатлений: в мозгу пациента создается образ, способствующий запоминанию. 5.Установление распорядка повседневной жизни: например, одинаковое время приема пищи. 6. Вспомогательный метод: позволить пациенту заполнять бланки для записи расписания занятий. Препараты для улучшения памяти: цитрабин, таблетки стрихнина А, анальгин и др.