Неоспоримым фактом является то, что слуховые аппараты полезны для младенцев и детей с нарушениями слуха. Однако отсутствует систематическое представление о теоретических и практических методах выбора подходящих слуховых аппаратов для младенцев и детей младшего возраста. В данной статье представлены некоторые конкретные методы: Во-первых, для младенцев и детей младшего возраста необходимо выбрать рекомендации по выбору слуховых аппаратов 1.Если у младенцев и детей младшего возраста диагностирована сенсорная нейронная глухота, т.е. постоянная потеря слуха, аудиологи и родители должны как можно раньше подобрать для них соответствующие слуховые аппараты, моноуральные нормальные не могут быть оснащены. 2.Не существует единого стандарта, указывающего, при какой степени потери слуха необходимо носить слуховые аппараты. Однако принято считать, что младенцам и детям младшего возраста со стойкой потерей слуха на оба уха в диапазоне 1000-4000 Гц, со средним порогом слуха более 30 дБХЛ, необходимо как можно скорее подобрать соответствующие слуховые аппараты. 3.В соответствии с ограниченными данными аудиологического обследования младенцев и детей раннего возраста, развитие интеллекта, развитие речи, выполнение слуховых функций дома и в классе является основным ориентиром для подбора слуховых аппаратов для них. Методы обследования слуха у детей раннего возраста: По возможности аудиолог должен как можно раньше проводить различные тесты слуха у детей раннего возраста для определения порога слышимости, болевого порога, оптимального порога и порога акустического рефлекса. Обычно используются следующие методы: отоакустическая эмиссия — скрининг новорожденных на состояние слуха. Слуховая реакция ствола мозга — для проверки слуха на частотах 2000-4000 Гц у малышей в возрасте 1-6 месяцев. Поведенческая аудиометрия для проверки состояния слуха у детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет. Тест акустического импеданса для проверки среднего уха и акустического рефлекса. Особые факторы, связанные со слуховыми аппаратами для детей младшего возраста 1. Слабослышащие дети младшего возраста, находящиеся на ранней стадии слухового и языкового развития, живут и учатся языку при условии использования слуховых аппаратов для компенсации слуха. 2. 2. Взрослые, носящие слуховые аппараты, могут регулировать громкость слуховых аппаратов в зависимости от состояния своего слуха, в то время как младенцы и дети младшего возраста не могут этого делать, а младенцы и дети младшего возраста могут носить только слуховые аппараты с фиксированной громкостью. 3. Младенцы и дети младшего возраста с нарушенным слухом должны использовать аппаратуру для усиления слуха, чтобы дети могли слышать голоса друг друга, а также для помощи в произношении речи. По этой причине необходимо учитывать важную роль аудирования и отслеживания навыков устной речи. 4. поскольку резонансные характеристики наружного слухового прохода детей грудного и раннего возраста отличаются от таковых у взрослых, разница между измерением истинного уха и измерением полости муфты объемом 2 мл также зависит от возраста. Поэтому электроакустические сигналы и преобразователи сигналов, используемые при аудиометрии детей, могут отличаться от таковых у взрослых. В-третьих, выбор слуховых аппаратов для младенцев и детей младшего возраста В соответствии с приведенной выше информацией можно сделать следующий выбор: 1, тип слуховых аппаратов: в связи с ростом и развитием ухо младенца не полностью развито, ношение аппарата требует помощи родителей или учителей, поэтому более подходящими являются слуховые аппараты с задней частью уха. 2. вспомогательные слуховые устройства: в дополнение к выбору слухового аппарата для глухого ребенка необходимо настроить некоторые вспомогательные слуховые устройства, такие как FM-система радиочастотной модуляции, телефонные датчики (T)/(MT) и другие (DAI) с прямым аудиовходом, чтобы глухой ребенок в большинстве условий жизни мог полностью использовать остаточный слух, развивать язык. 3. Улучшение слухового восприятия с помощью ушных вкладышей. Программа слуховой реабилитации После выбора подходящего слухового аппарата для глухого ребенка родителям необходимо дать возможность освоить использование слуховых аппаратов, знания по обслуживанию. Полностью использовать слуховые аппараты для обучения глухого ребенка языку. Для глухих детей, обучающихся в областном центре, преподаватель организует курсы реабилитации, а для глухих детей, обучающихся на дому, отдел реабилитации общин поможет разработать курсы по развитию слухоречевой подготовки, слухо-зрительной дискриминации и разговорной речи, поэтому не сдавайтесь и не упускайте шанс реабилитации. V. Другие меры предосторожности 1. После ношения слуховых аппаратов следует по возможности измерить порог слышимости звукового поля. (1) тест на порог слышимости в одиночном режиме (250-4000 Гц); (2) тест на максимальную мощность звукового давления в узкочастотном шуме; (3) статическая ситуация при разрешении речи; (4) шумовая ситуация при разрешении речи. Необходимо сравнить пороги слышимости на голое ухо и после ношения аппарата. Для очень глухих детей с нарушением слуха следует давать большую громкость на частоте 250-500-1000 Гц. 2.Регулярное обследование: то есть регулярное обследование слуха и настройка слухового аппарата. (1) Дети до 3 лет должны проходить обследование раз в 3-6 месяцев; (2) Дети в возрасте 4-6 лет должны проходить обследование раз в 6-9 месяцев; (3) Дети старше 6 лет должны проходить обследование регулярно раз в год.