За почти два десятилетия работы с детьми и подростками в области психологии и психического здоровья часто приходится наблюдать некоторые задержки в диагностике и вмешательстве в жизнь ребенка, а также видеть, как родители в понимании психического здоровья детей часто допускают некоторые недоразумения: (1) упор на мудрость и светлую энергию, заваривая свое горькое вино: некоторые родители ориентируются только на успеваемость, ошибочно полагая, что дети учатся достаточно хорошо; в день с утра до вечера требуют от детей только «учиться, учиться, еще раз учиться», просто считают «очки, очки, очки, жизненная сила учащихся»; но не обращают внимания на всестороннее качественное обучение детей, правильное психологическое развитие и социальную адаптивность. «Учиться, учиться, снова учиться», — это мысль о том, что «баллы, баллы, баллы, кровь учеников»; но не обращают внимания на всестороннюю качественную подготовку детей, на правильное психологическое развитие и социальную адаптивность высоких и низких, на начало психологических проблем конца родители не обращают достаточного внимания, на то, что хорошая учеба может заменить все. Родители не обращают достаточного внимания на первые признаки психологических проблем и считают, что хорошая учеба может заменить все, что угодно, что приводит к тому, что «хорошие студенты» оказываются в растерянности, когда попадают в общество, и даже обнажают психологические проблемы в период обучения в университете и за рубежом, что привело к таким плачевным случаям, как «Lu Gang» и «Liu Haiyang». Лю Хайян» и другие прискорбные трагедии. (2) Низкий уровень знаний и недостаточное внимание: родители не имеют достаточных знаний о психическом здоровье детей, полагая, что некоторые поведенческие и эмоциональные расстройства у детей являются следствием их невежества и непослушания, или что некоторые проявления этих расстройств можно вылечить, когда дети вырастут, и не ставят психические расстройства в программу вмешательства. Действительно, некоторые детские психические заболевания, такие как синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), с возрастом уменьшаются или даже исчезают, поскольку неврологическое развитие имеет тенденцию к нормальному, однако невнимательное и импульсивное поведение сохраняется во взрослом возрасте, что серьезно сказывается на успеваемости и социальной адаптации ребенка; кроме того, негативное отношение родителей и учителей к ребенку, вызванное СДВГ, влияет на его психологическое развитие и формирование его личности. Негативное отношение родителей и учителей к ребенку, обусловленное гиперактивностью, может повлиять на его психологическое развитие и формирование его личности. Некоторые ученые установили, что социально-экономический статус детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью во взрослом возрасте относительно ниже, чем у людей без СДВГ. (3) Не стоит терять другого: Родители уже знают о существовании психологических проблем у своих детей, но боятся, что на них будут смотреть свысока, и не решают обратиться в отделение, специализирующееся на детском психическом здоровье, опасаясь за свою «репутацию». На самом деле к психическим и физическим заболеваниям нужно относиться одинаково, и те, и другие имеют биологическую основу и должны лечиться специалистами в соответствии с различными системами организма. Только после диагностики специалистом можно определить, что это — нормальная эмоциональная реакция, легкая психологическая проблема или серьезное психическое заболевание, и только с помощью профессионального лечения при четком диагнозе можно сдержать прогрессирование болезни. В частности, профессия детского и подросткового психиатра имеет ограниченное число врачей по всей стране, и к ее выбору следует подходить тщательно. Нередко встречаются дети, у которых после нескольких циклов безуспешного лечения постепенно появляются какие-то сопутствующие симптомы, и их состояние становится все более тяжелым, поэтому важно обратиться за лечением к специалисту, иначе в конечном счете заболевание будет протекать неправильно. (4) Отсутствие общения, каждый со своим мнением: ребенок большую часть времени проводит в школе, наблюдение и помощь учителя крайне необходимы, откровенное общение с учителем для сотрудничества, чтобы создать ребенку более благоприятные условия для его развития. Это также требует от учителя большой любви и научного представления о здоровье: двое родителей размышляли о том, что учительница «по-доброму» не пускала ребенка к врачу, когда родители интересовались, не болен ли ребенок, и что ребенку будет лучше, когда он подрастет; и что, хотя некоторые проявления могут исчезнуть с возрастом, на психологическое развитие ребенка процесс болезни оказывает большое влияние. Хотя некоторые проявления могут исчезнуть с возрастом, на психологическое развитие ребенка в процессе болезни оказывается большое влияние. Преподаватели должны думать о ребенке комплексно и в долгосрочной перспективе. Поэтому только при условии общения и сотрудничества между родителями, учителями и врачами дети могут нормально и полноценно развиваться. (5) Дисгармония в семье: родители работают под большим давлением, а когда возвращаются домой, то слишком расслабляются в присутствии детей, проявляют некоторые из своих вредных привычек, и дети усваивают некоторые плохие модели поведения через уши и глаза. Кроме того, родители испытывают стресс на работе, не могут вовремя обнаружить проблему, не говоря уже о том, чтобы своевременно не отвести ребенка к врачу, затягивая время лечения ребенка. Кроме того, муж и жена плохо уживаются друг с другом, в семье плохая обстановка, в результате чего психологическое развитие детей и подростков происходит неправильно, и даже у совсем маленьких детей будут возникать эмоциональные и поведенческие проблемы. Даже если ребенок подавляет психологические конфликты детства, это семя, скорее всего, даст нежелательные всходы в определенной ситуации, когда он станет взрослым. В исследованиях некоторых ученых указывалось: у детей с СДВГ уровень семейной близости, эмоциональной экспрессии, знаний, успешности ниже, чем в семьях нормальных детей, а уровень семейных конфликтов высок. (6) Избегание важного и потеря важного: Родители чрезмерно обеспокоены побочными эффектами лекарств и не хотят принимать их. Однако последствием отказа от приема лекарств является затягивание болезни, что негативно сказывается на психологическом развитии детей и подростков. Эти последствия гораздо серьезнее тех, которые вызваны побочными эффектами лекарств. На это следует смотреть в правильном свете, главным образом с учетом мнения врача. Был ребенок с синдромом Туретта, после приема лекарств для улучшения секрета перешел на лечение китайской медициной, через полгода болезнь возобновилась, из-за страха быть обвиненным врачом он метался по другим учреждениям для лечения, состояние становилось все хуже и хуже, и в конце концов появились симптомы самоповреждения и членовредительства до повторного обращения в клинику, но на данный момент это стало рефрактерным состоянием. Все эти факторы будут влиять на решение проблем детей и подростков, тем самым нарушая их нормальное развитие. Отсюда следует, что родителям целесообразно подходить к решению психологических проблем детей комплексно, макроскопически, долгосрочно и научно. В то же время здоровый рост детской и подростковой психологии может реально улучшить качество населения следующего поколения только в том случае, если на это обратит внимание все общество. Давайте вместе, сообща заботиться о психическом здоровье детей и подростков!