Нарушения речи проявляются в основном в виде афазии и дисфонии. Основными типами афазии являются моторная афазия, сенсорная афазия, названная афазия, полная афазия и смешанная афазия. В зависимости от типа афазии следует выбирать различные методы реабилитационного обучения. 1. моторная афазия: способность понимать слова других людей, но не выражать свои мысли. При этом типе афазии нужно начинать со звука «ах», чтобы отработать произношение, затем другие односложные слова, слова, а затем предложения. Например: от «нет», «пить», «есть», «жажда» к » Нет», «пить», «есть», «жажда», постепенно накапливая словарный запас, затем формируя простые предложения и, наконец, сложные предложения. 2. сенсорная афазия: способность говорить, но неспособность понимать смысл слов других людей. Реабилитация таких пациентов может осуществляться с помощью метода обучения визуальной логике и метода обучения жестам. (1) Метод визуально-логического обучения: сочетайте языковое и визуальное обучение вместе, например, подайте пациенту рис, положите ложку и скажите пациенту «ешь», хотя пациент не может понять фразу «ешь», он может логически понять, что вы говорите ему есть. Повторив этот стимул несколько раз, пациент сможет правильно понимать язык и восстановить нормальную речевую функцию. (2) Метод обучения жестами: сочетайте язык и жесты для обучения, например, используя полотенце, покажите пациенту жест вытирания лица, произнося фразу «умой лицо», он поймет и проявит инициативу, чтобы взять полотенце, чтобы вытереть лицо. 3. афазия называния: т.е. когда пациент видит физический объект и не может назвать его по имени, ему можно показать объекты, часто используемые в жизни, назвать их и использовать, обучение должно проходить от легкого к сложному. 4. Полная афазия: потеря вербальной коммуникации, иногда просто стереотипное повторение бессмысленных звуков. Реабилитационное обучение для этого типа пациентов должно начинаться с обучения произношению, как и при обучении детей речи, и похоже на реабилитационное обучение при моторной афазии, но при обучении речи речь сочетается с визуальными стимулами, например, произнесение слова «есть» во время еды, или с чтением картинок и слов. 5.Смешанная афазия: моторика речи и понимание речи сильно нарушены. При реабилитации необходимо многократно использовать сочетание речи, зрения и слуха. Например, если пациента просят надеть джемпер, он должен сказать «надень джемпер», чтобы пациент услышал, и указать на приготовленную одежду и жестами показать ее пациенту.