A. Не зная, что существуют различные чувствительные периоды у детей в возрасте от 0 до 6 лет, отчитывать детей за плохое поведение во время чувствительных периодов противоречит природе ребенка, причиняя ему боль и оставляя психологическую угрозу.
Существуют различные сенситивные периоды в возрасте от 0 до 6 лет. Сенситивный период — это период роста между 0 и 6 годами, когда дети побуждаются своей внутренней жизненной силой снова и снова выполнять определенное действие или учиться определенной способности, причем учиться особенно хорошо. Существует чувствительный период формирования привязанности, чувствительный период рта, чувствительный период движений рук, ног и ступней, чувствительный период языка, чувствительный период тонких вещей, чувствительный период прикосновения кожи, чувствительный период упрямства и совершенства, чувствительный период порядка, чувствительный период математики, чувствительный период рисования и так далее.
1. Период чувствительности полости рта: Период чувствительности полости рта длится от рождения до возраста чуть более одного года. Как бы взрослые ни пытались их остановить, дети всегда будут совать руки в рот и с упоением есть. Взрослые не должны мешать детям есть, потому что считают это нечистым, иначе это оставит психологический риск. Все, что должен делать взрослый, — это следить за тем, чтобы то, что попадает в рот, было относительно чистым, а в идеале — предоставлять ребенку различные предметы, которые он может исследовать своим ртом! Дети на этом этапе познания мира полагаются на свой рот, и если они пройдут его успешно, то больше никогда не будут грызть ничего, кроме пищи. Некоторые дети поступают в детский сад или начальную школу и все еще не могут избавиться от привычки сосать пальцы или другие предметы, или даже развивают другие нежелательные формы поведения, такие как чавканье, плевки и ругань! Все это в той или иной степени связано с чувствительным периодом полости рта.
2. Период чувствительности рук: Перекликается с поздним периодом чувствительности полости рта — это период чувствительности рук. В период чувствительности рук дети склонны бросать предметы руками, ковырять дырки пальцами и даже бить других (на самом деле, с точки зрения ребенка, они просто отрабатывают движения мышц рук). Чувствительный период ног накладывается на чувствительный период рук, а иногда два или три этих периода переплетаются одновременно.
3. Чувствительный период осознания собственности: В возрасте двух лет дети вступают в чувствительный период осознания собственности, часто говорят «это мое» и «это мое», и отказываются делиться чем-либо с другими, даже если их матери не могут взять что-то в руки. Дорогие родители, не думайте, что ваш ребенок эгоист и что вы должны найти способ избавиться от этой проблемы. По сути, это упражнение на владение собственностью, в котором отношения ребенка с объектом признаются через признание права собственности на него. Зарубежные педагоги часто говорят, что философия двухлетнего ребенка — «что мое, то мое, все мое». Важно понимать поведение детей в этом возрасте, а не навешивать на них ярлыки.
Способ пройти через этот чувствительный период — не воспринимать ребенка всерьез, когда он ведет себя неадекватно. Это займет около трех-четырех месяцев (в зависимости от ребенка). Затем, когда вы найдете подходящую возможность, например, когда другой ребенок поделится игрушкой с вашим ребенком, напомните ему: «Ты рад, что ребенок поделился с тобой своей игрушкой?». Когда он кивнет, скажите ему: «Они счастливы, что ты делишься своей игрушкой с другими». Остановитесь на этом и не заставляйте ребенка сразу же. После нескольких повторений пусть он попробует поделиться игрушкой с другими детьми. Благодаря практике он усвоит, что игрушка принадлежит ему и что он получит ее обратно, когда поделится ею с другими. Большинство детей вступают в стадию совместного времяпрепровождения в возрасте около трех лет.
Примечание 1: Взрослые никогда не должны дразнить ребенка, который находится в периоде сильного осознания прав собственности, заставляя его взять что-то, заставляя его плакать, а затем пристыжая его словами: «Ты такой скупой! Это запрещено!
Примечание 2: Когда ребенок в состоянии поделиться, нужно принять еду и не говорить: «Я тебя дразню, я не ем, ты можешь есть», это отказ поделиться и принесет разочарование ребенку. Тогда ребенок будет ассоциировать обмен с разочарованием, не будет получать удовольствия от обмена и постепенно станет нежелающим делиться.
4. Чувствительность к порядку, совершенству и упрямству: В возрасте трех-четырех лет ребенок вступает в период чувствительности к порядку, совершенству и упрямству.
Другие чувствительные периоды имеют свои собственные проявления, например, в возрасте пяти или шести лет существует чувствительный период для поклонения и того, чтобы ему поклонялись, чувствительный период для брака и так далее.
Во-вторых, неправильное привитие знаний в качестве раннего образования, всегда используется метод «обучения», чтобы вызвать сопротивление детей.
Часто говорят, что период до трех лет — самое важное время, и речь идет не о том, сколько знаний усваивает ребенок, а о самом важном времени для психологического роста. Психологический рост является важной частью воспитания детей младшего возраста, а здоровый ум — источник счастья на всю жизнь. Это время баловать ребенка, ставить его во главу угла, позволять ему есть в одиночестве, делать все за него, не уважать его, легко и заранее удовлетворять его материальные потребности, игнорируя при этом его внутренние чувства и т.д. Такой способ подчеркивания материального удовлетворения над духовным питанием приведет только к появлению нездорового и несамостоятельного ребенка.
Не учите своего ребенка, просто покажите пример. Многие могут подумать, что я говорю глупости о том, что детей нельзя учить, и я не понимал этого утверждения, когда впервые столкнулся с ними. Например, когда гость здоровается с маленьким ребенком, а тот не отвечает, взрослый обычно из вежливости и с выражением лица побуждает ребенка сказать: «Поздоровайся, почему ты не здороваешься с тетей, почему ты не отвечаешь? Учить — это учить, а учить — это давить на ребенка. Учить и обвинять одновременно — это мучить ребенка. Все, что нам нужно сделать, это имитировать тон голоса ребенка: «Здравствуйте, тетя!». Или «Пока, тетя!». «Спасибо, бабушка, я поел». И так далее. Речь идет о моделировании, а не об обучении.
Ребенок с ловкими пальцами может начать практиковаться в надевании обуви примерно в 18 месяцев, и если он наденет ее задом наперед, большинство родителей скажут: «Неправильно, неправильно, слева и справа». Ошиблись слева и справа? В способностях малыша нет правильного или неправильного, и если сказать ему, что это неправильно, то это его напряжет, а тон нашего голоса заставит ее нервничать: в чем дело, почему мама так плохо говорит? Просто спокойно скажите своему ребенку: «Поменяй два ботинка местами». Это говорит ему, как правильно поступить и все, не пытайтесь «учить: это лево, это право (мозг ребенка очень прост, просто примите правильные инструкции, это слишком сложно для него)». По моему опыту, после месяца или двух подсказок ребенок сможет надевать ботинки и будет делать это направо и налево без ошибок.
При обращении с игрушкой, вам также нужно просто продемонстрировать: «Малыш, смотри, как мама это делает», мама замедляется и делает демонстрацию, после этого дайте ребенку время и возможность приспособиться и делать это снова и снова самостоятельно, не мешайте ему, не укоряйте его, когда он делает небольшую ошибку: «Неправильно, неправильно, не так». Не перебивайте его и не пилите, когда он совершает малейшую ошибку: «Не так, не так, не так». Это лишает ребенка возможности усваивать внешнюю информацию. Если всему учите вы, то способность ребенка учиться самостоятельно часто теряется, когда его никто не учит. Вот так мы разрушаем концентрацию детей! Что мы должны делать, так это терпеливо ждать, пока он привыкнет, и уж точно не критиковать. При достаточной любви и уважении ребенок даже способен к самообразованию.
В-третьих, никогда не пользуйтесь ходунками! Всегда позволяйте ребенку ползать!
Ходунки могут принести больше вреда, чем пользы здоровью вашего ребенка. Обучение ходьбе требует преодоления огромных психологических барьеров и приобретения навыков поддержания равновесия, тогда как ходунки не требуют такой «суеты» и могут далеко уползти при малейшем прикосновении, что затрудняет для детей преодоление психологических барьеров и адаптацию к трудному процессу обучения самостоятельной ходьбе. Именно поэтому дети, использующие ходунки, медленнее учатся ходить.
У детей-ходунков мышцы стопы расположены на цыпочках, и родителям часто приходится долго пытаться заставить ребенка приземлиться на всю стопу. С ходунками вероятность того, что ребенок поползет, значительно снижается. Многие пожилые люди часто гордятся тем, что «моему внуку не нужно ползать, он просто ходит, это здорово!». Они не понимают, что человек должен ползать, чтобы быть здоровым. Дети, которые не ползают, имеют плохую физическую координацию, что влияет на их жизнь и движение. Плохое развитие вестибулярного нерва влияет на будущее чтение и письмо, а также может препятствовать развитию речи.
В-четвертых, правильное обращение с плачущими эмоциями вашего ребенка — это начало формирования хорошего характера.
Радость, гнев, печаль, счастье и страх — все это нормальные проявления эмоций, которыми древние одарили людей. Мы, взрослые, всегда любим радостные вещи и часто считаем плач раздражающим.
К плачу ребенка нужно относиться терпеливо, а не просто говорить ему «не плачь, не плачь», что является очень большой ошибкой. Плач — это высвобождение его внутренних конфликтов и противоречий, и в этом нет ничего плохого. Взрослым просто нужно нежно обнять его, погладить по спине и сказать первые слова: «О, малыш, мама знает ……». (что только что произошло), тебе очень грустно, мама понимает» «О, малыш, мама знает, что тебе больно после падения и немного страшно, не так ли», — это эмпатия, показывающая, что мы понимаем его и принимаем его грусть — это начало корректировки его эмоций.
Второе предложение должно быть таким: «Мама знает, что ты расстроен (это важно)», это быстро подбодрит его, а третье: «Мама любит тебя, мама понимает тебя». Третья фраза: «Мама тебя любит и понимает». Если вы научитесь это делать, ваш ребенок, скорее всего, убежит искать друга еще до того, как слезы появятся на его лице.
Воспитывая маленьких мальчиков, мы чаще всего говорим: «Мальчики, не плачьте!». «Как вам не стыдно, мальчики все еще плачут!». В детстве мальчику часто мешают взрослые выпустить свою печаль, и он медленно взрослеет, не зная, как ее выпустить, и не умея выразить свою любовь, поэтому я уверен, что многие жены чувствуют то же самое о том, как трудно заставить своих мужей сказать, что они тебя любят. Это означает, что когда такой мальчик вступит в брак во взрослом возрасте, он определенно не сможет хорошо общаться со своей женой и повлияет на качество брака. Пожалуйста, подумайте вот о чем: если будущая супружеская жизнь вашего сына в результате может оказаться несчастливой, будете ли вы по-прежнему останавливать плач своего маленького мальчика? Пожалуйста, примите его скорбь безоговорочно! Плачущий мальчик — это не то, из-за чего стоит терять лицо!
Когда ребенок плачет в возрасте нескольких месяцев, мы часто бросаемся к нему со словами «давай, давай», это нехорошо, так как у ребенка развивается контролирующий взрослый менталитет. Вы должны сказать расслабленным и спокойным тоном: «Ты голоден? Мама здесь»; если ребенок борется, плачет и отказывается что-то делать, используйте компрометирующий голос «ой-ой-ой, нет-нет-нет», когда на самом деле нужно сказать спокойным тоном: «Хорошо, не сейчас, мы сделаем это позже» ……. (сделать что-то)». Не позволяйте ребенку думать, что он может управлять взрослыми, плача и делая то, что ему хочется.
Во многих случаях образовательные методы должны применяться с хорошим наблюдением и подведением итогов, а не обобщением.