Общая закономерность роста и развития учащихся начальной школы относится к общему явлению, которое проявляется у большинства учащихся начальной школы в процессе роста. Хотя генетические, экологические, пищевые, физические упражнения, болезни и другие факторы могут привести к межличностным различиям, но общее правило все же существует повсеместно. Процесс роста и развития детей и подростков в Китае проходит следующим образом: младенчество — от рождения до 1 года; раннее детство — от 1 года до 3 лет; дошкольный возраст — от 3 до 6 лет; школьный возраст — от 7 до 11 или 12 лет; подростковый возраст — от 10 до 20 лет.
Во-первых, рост и развитие — это процесс перехода от количественных изменений к качественным.
В процессе роста и развития учеников начальной школы не только увеличивается рост и вес, но и постепенно дифференцируются все органы тела, постепенно созревают функции. Хотя количественные и качественные изменения имеют определенную стадию срочности, но эти два процесса часто чередуются. Например, в процессе перехода от младенчества к подростковому возрасту значительно увеличивается длина пищеварительной системы и объем желудка, постепенно совершенствуются его структура и функции. Повышается содержание различных пищеварительных ферментов, увеличивается секреция желудочной кислоты и повышается ее концентрация, и пищеварительная система постепенно достигает способности переваривать сложную твердую пищу из небольшого количества жидкой пищи. Другой пример — мозг в процессе постепенного увеличения размеров и веса, его корковая память, мышление, анализ и другие функции также развиваются, и после того, как мозг увеличивается в размерах и весе, его функции продолжают развиваться и совершенствоваться.
Во-вторых, неравномерность и программа роста и развития.
Люди всегда растут и развиваются непрерывно от детства до зрелого возраста, причем есть как непрерывность, так и этапы. Каждая стадия имеет свои особенности, отличные от других стадий, и в то же время, каждая стадия чередуется и соединяется друг с другом регулярным образом.
(I) Первый скачок роста
Первый скачок роста начинается с фетального периода до 1 года после рождения. С точки зрения роста и веса, например, в течение первого года рост увеличивается на 20-25 см, а вес — на 6000-7000 г. На втором году рост увеличивается примерно на 10 см, вес — на 2 500 ~ 3500 г. Это стадия более быстрого темпа роста после рождения. После этого скорость роста значительно снижается, рост увеличивается примерно на 4 — 5 см в год, а вес — примерно на 1500 — 2500 грамм в год примерно до 10 лет.
(B) Второй скачок роста
Девочки примерно от 10 до 12 лет, мальчики примерно от 12 до 14 лет вступают во второй скачок роста, то есть в пубертатный период развития. Важной особенностью этого периода является то, что возраст роста и развития девочек обычно наступает примерно на два года раньше, чем у мальчиков. В возрасте 10 лет до этого физические различия между мальчиками и девочками невелики, мальчики немного выше девочек. В 10 лет после среднее количество девочек независимо от роста, веса и т.д. выше, чем мальчиков, образуя первый крест на кривой развития; около 12 лет мальчики начинают развиваться, примерно в 14 лет рост, вес мальчиков больше, чем у девочек; образование второго креста на кривой развития. Второй перекрест на кривой развития. С тех пор значения показателей у мальчиков выше, чем у девочек, в итоге формируется существенная разница между мужчинами и женщинами по росту и весу.
В-третьих, процедуры и законы роста и развития различных частей человеческого тела.
Хотя рост и развитие различных частей человеческого тела не является сбалансированным, но в соответствии с процедурой следует определенной закономерности. Например, на двух пиках роста и развития части тела развиваются в разных пропорциях. Во время первого пика сначала растет голова, а затем конечности, и окружность головы составляет около 34 см при рождении, около 46 см в возрасте 12 месяцев и 48 см в возрасте 24 месяцев. Таким образом, окружность головы ребенка увеличивается на 12 см в первый год, только на 2 см во второй год, и только на 6-7 см в целом с 2 лет до 14 лет. Такова закономерность цефалокаудального развития. Второй пик роста головы не очевиден, но нижние конечности развиваются быстро.
С 7 лет рост и развитие человеческого тела следуют центростремительному ритму. Порядок развития его частей таков: стопа и голень, нижняя конечность, кисть и верхняя конечность, то есть снизу вверх, от дистального конца конечностей к туловищу, так называемый «центростремительный ритм». Биомеханический анализ последовательности развития также согласуется с центростремительным законом. Порядок активности человека и общей нагрузки таков: стопа — икроножная — бедро — кисть — рука — туловище — голова. Согласно закону единства формы и функции, наибольшее количество и интенсивность нагрузки приходится на нижние конечности, за ними следуют верхние конечности и туловище, а центростремительный ритм точно соответствует потребностям вышеперечисленных функций. В течение всего процесса роста и развития пропорции частей человеческого тела, начиная с большой головы (около 1/2 роста), более длинного туловища и коротких нижних конечностей у плода, превращаются в меньшую голову (около l/8 роста), более короткое туловище и более длинные нижние конечности у взрослого человека. Во время развития от рождения до взрослого возраста голова растет в 1 раз, туловище — в 2 раза, верхние конечности — в 3 раза, а нижние конечности — в 4 раза.
Развитие систем организма также происходит неравномерно. Во-первых, нервная система, особенно мозг, развивается первой после рождения, и в дальнейшем она постоянно развивается и совершенствуется в структуре и функции до зрелого возраста. Развитие других систем организма, таких как двигательная, дыхательная, пищеварительная и мочевыделительная системы, происходит волнообразно, подобно развитию роста и веса. Развитие лимфатической системы достигает пика в возрасте около десяти лет и постепенно снижается после этого, что указывает на то, что ученики начальной школы приобретают значительный иммунитет в возрасте около десяти лет.
Из вышеизложенного видно, что хотя существуют последовательные периоды развития различных частей и систем организма, порядок развития каждой системы связан друг с другом и тесно взаимосвязан, всегда развитие первой стадии закладывает фундамент для второй стадии.
В-четвертых, существует долгосрочная тенденция ускоренного роста и развития.
Начиная с 19 века, ученые в Европе и США, сравнивая данные о росте и развитии за одну-две сотни лет, обнаружили, что рост учеников начальной школы в промышленно развитых странах увеличивается от поколения к поколению. Это увеличение еще более выражено у тех, кто имеет лучшие условия жизни. Исследования показывают, что средний рост нынешних учеников младших классов начальной школы увеличился на 5-10 см по сравнению с началом 20 века. Это долгосрочное ускорение проявляется и в других аспектах роста и развития, таких как увеличение окружности головы, окружности груди, окружности бедер, длины рук, длины стопы и других показателей.
Обследование роста и развития учащихся начальной школы в Китае с 1978 по 1980 год показало, что в возрастной группе 7-14 лет рост в среднем составлял 2,3 см для мальчиков и 2,1 см для девочек каждые 10 лет. Долгосрочная тенденция ускоренного роста и развития является глубоким изменением в организации всего человеческого организма. Существует множество факторов, способствующих явлению акселерации, таких как правильное питание, богатая культурная и развлекательная жизнь, спорт, борьба с различными инфекционными заболеваниями, распространение знаний о групповой гигиене. Тем не менее, эта ускоряющаяся тенденция не может продолжаться вечно, и обязательно наступит предел.
V. Рост и развитие включают в себя как физические, так и психологические аспекты
Физическое развитие и психологическое развитие учащихся начальной школы едины, они неразделимы, влияют друг на друга и дополняют друг друга. Развитие различных систем, особенно развитие нервной системы, заложило материальную основу для психологического развития учащихся начальной школы, а нормальное развитие психики может также обеспечить и способствовать нормальному развитию организма учащихся начальной школы. Определенные физиологические дефекты могут вызвать аномальное психологическое развитие учащихся начальной школы. Например, ученики с косоглазием часто подвергаются насмешкам со стороны одноклассников, если их своевременно не лечить, что может привести к заниженной самооценке. Эмоции учащихся начальной школы связаны с их состоянием. Ученики с нормальным эмоциональным состоянием часто держат грудь и голову, сидят, стоят и ходят с правильной осанкой, умственно активны и быстро двигаются.
Активно участвуют в различных школьных мероприятиях и могут хорошо выполнять задания; напротив, ученики, долгое время находящиеся в эмоционально подавленном состоянии, часто также имеют болезненный вид, сутулятся, горбятся, медлительны в действиях, подавлены и невнимательны. В последние годы зарубежные исследования показали, что дети из неполных семей и внебрачные дети страдают от жестокого обращения и дискриминации, что влияет на нормальный рост и развитие, и может серьезно привести к короткому росту, отставанию в костном возрасте, задержке полового развития, стать психосоциальными карликами. Это может быть результатом длительной злокачественной стимуляции центральной нервной системы неблагоприятной психологической средой.