Дети с церебральным параличом, аутизмом, СДВГ и нарушениями сенсорной интеграции имеют различные степени нарушения восприятия. Мультисенсорное обучение подчеркивает важность вовлечения всех органов тела (глаза, уши, рот, нос и конечности) в процесс обучения для получения информации и стимулирования интереса ко всем аспектам тела. Благодаря переживанию зрительных, слуховых, обонятельных и тактильных сенсорных стимулов, оно может уменьшить аномальные изменения напряжения, снизить тревожность, ослабить дезадаптивное поведение, усилить внимание и укрепить межличностное взаимодействие. Мультисенсорный тренинг может повысить концентрацию и быстроту реакции у людей с множественными нарушениями, а также положительно влияет на развитие навыков общения и межличностных отношений у людей с умеренными трудностями в обучении. Это помогает раскрыть потенциал ученика. Мультисенсорное обучение обеспечивает непринужденное и комфортное пространство для детей с особыми потребностями для общения и построения отношений посредством участия в групповых занятиях и играх, в дополнение к индивидуальному воздействию и манипулированию оборудованием. Доверие и успех могут быть достигнуты, поскольку они занимаются в приятной и автономной атмосфере. В настоящее время он используется для функционального обучения детей с церебральным параличом, аутизмом, синдромом гиперактивности, умственной отсталостью и нарушениями сенсорной интеграции.