Причины интернет-зависимости Большинство ученых считают, что причины интернет-зависимости носят комплексный характер и являются результатом взаимодействия между зависимой личностью, сетевым окружением и внешней средой. Интернет-зависимость зависит от предрасположенности подростков к зависимости, а также от того, что может дать сам Интернет, и от влияния реальной среды. Первое является внутренней причиной зависимости. Вторая — внешняя причина зависимости. (I) Особенности восприимчивости подростков С точки зрения личностных особенностей и психологических характеристик самих подростков, они находятся на стадии незрелости и неустойчивости психологического развития и легко поддаются влиянию внешней среды. Если их общение с родителями, друзьями и одноклассниками в реальной жизни создает препятствия, то у них легко формируется замкнутый менталитет. В поисках утешения и понимания, удовлетворения самооценки и потребностей они обращаются к виртуальной сети. Некоторые подростки гонятся за весельем, отсутствием самоконтроля, обучаемостью и труднодостижимостью, лучше психологического вмешательства при сетевой зависимости, многие гештальт-психотерапии и других методов, является комплексным достижением, а в виртуальном сетевом мире все менее благоприятные скрываются, особенно у тех, кто может «показать себя» в сетевой игре! В. Вы не только можете получить чувство достижения благодаря апгрейду. Можно также получить временное психологическое равновесие. Кроме того, существующие исследования показали. Факторы личностных особенностей являются внутренними психологическими корнями подростковой Интернет-зависимости. Чувствительные, депрессивные, ранимые, подозрительные, тревожные, эмоционально неустойчивые, слабовольные, плохо контролирующие себя, замкнутые, с низкими когнитивными способностями, неуверенные в себе, пессимистичные, эскапистские, с низкой самооценкой, с низким чувством достижения подростки, если они выходят в Интернет, легко могут попасть в сетевую зависимость (б) реальность среды подростковой сетевой зависимости и семейная среда Школьная образовательная среда имеет много общего с тем, что некоторые родители слишком балуют детей, все слишком много, так что эти подростки в бунтарский период времени. Некоторые родители слишком балуют своих детей и задают слишком много вопросов, в результате чего эти подростки в бунтарский период не имеют места для себя. Это побуждает их избавляться от психологических ограничений с помощью Интернета: другие родители озабочены только собственной карьерой и редко общаются с детьми. Если дети обращаются к Интернету в поисках утешения и попадают в зависимость от него, то пользователи Интернета могут стать для них важнее, чем родные и друзья в реальной жизни: есть и семьи с плохими семейными отношениями или неполные семьи. У ребенка могут быть определенные психологические и характерологические дефекты, и такие подростки с высокой тревожностью, низкой самооценкой, депрессией и нечеткой Я-концепцией также более склонны к Интернет-зависимости. Что касается современного школьного образования, то жестокая система вступительных экзаменов в колледж, большие учебные нагрузки и скучная учебная жизнь оказывают на подростков сильное давление, и они могут снять внутреннюю тревогу и напряжение с помощью Интернета, но это также постепенно вызывает их зависимость от Интернета. (C) сама сеть Для характеристики сети была разработана теоретическая модель, согласно которой анонимность, удобство, уход от реальности — три основные характеристики сети — приводят к зависимости пользователей: также были обобщены характеристики сети. В целом, высокотехнологичность, богатство, открытость, широкий диапазон, интерактивность, непрямолинейность, равноправие и другие характеристики сети вносят много удобств в повседневную учебу и жизнь студенческой молодежи. Это то, что вряд ли может дать реальное общество и в чем нуждаются подростки. Именно в силу этих характеристик она непреодолимо притягивает подростков, и им трудно оторваться от погружения в эту виртуальную реальность.