Базовая функциональная подготовка в трудовой терапии включает следующие аспекты: 1. Тренировка подвижности суставов: в основном тренировка подвижности суставов верхних конечностей. Как мы все знаем, нарушение движения конечностей является типичным симптомом церебрального паралича. Сохранение и расширение подвижности суставов может способствовать развитию двигательных функций верхних конечностей и позволить пациентам лучше овладеть практическими движениями. 2. Тренировка контроля головы: В соответствии с порядком развития нормальной грубой моторики детей сверху вниз и от проксимального к дистальному, контроль головы является самым ранним движением, завершенным в моторном развитии. Нормальные дети могут держать голову вертикально и держать лицо в нейтральном положении через 3 месяца после рождения. Помимо влияния контроля головы на развитие моторики туловища и верхних конечностей, он также очень важен для развития дыхания, функции кормления, зрения и слуха и т.д. и должен быть завершен в раннем возрасте. Поскольку дети с церебральным параличом, особенно с тяжелой формой заболевания, плохо контролируют голову, а также из-за влияния асимметричного рефлекса напряжения шеи, туловище не поворачивается, когда они хотят перевернуться, поэтому их нужно обучать переворачиваться. Только когда движение поворота завершено, появляется рефлекс выпрямления туловища и завершаются сгибательные и опорные движения бедренного и коленного суставов, что позволяет заложить основу для баланса в положении сидя. 4. тренировка сидения и равновесия: хорошая поза сидя играет жизненно важную роль в коррекции аномальных моделей движения детей с церебральным параличом и в выполнении таких действий, как прием пищи, общение и обучение. Обычно ребенок с нормальным развитием может сидеть без посторонней помощи в возрасте 6-7 месяцев, но дети с церебральным параличом часто теряют способность сидеть из-за плохого контроля туловища и бедер. Тренировка равновесия может помочь детям с церебральным параличом овладеть основными навыками, такими как сидение, ползание, стояние и ходьба. Поэтому тренировка сидения и равновесия также являются важными элементами трудовой терапии при церебральном параличе. Обучение ползанию — это первое альтернативное движение, которому обучается ребенок с церебральным параличом, и оно играет фундаментальную роль в будущем при ходьбе, сложных движениях и других видах сенсорной интеграции. 6. тренировка функций рук и зрительно-моторной координации: цель трудовой терапии — дать пациенту возможность восстановить максимальные функции, а руки играют большую роль в повседневной жизни, и зрительно-моторная координация также жизненно важна. У большинства детей с церебральным параличом наблюдается дисфункция кисти, которая в основном обусловлена инверсией большого пальца, сжатым кулаком, сгибанием запястья и т.д., а также различной степенью внутренней ротации предплечья и инверсией лопатки, что проявляется в неспособности захватывать предметы или нечувствительном и неустойчивом захвате, т.е. в отсутствии функции кисти или нечувствительной и некоординированной функции кисти. Тренировка функции рук является особенностью трудотерапии. Мы тренируем ловкость рук и зрительно-моторную координацию с помощью различных видов трудовой деятельности. Конечная цель реабилитационного обучения — позволить пациенту вернуться в семью и общество, а одевание, прием пищи, расчесывание волос и умывание — это самые основные повседневные действия, которые должен выполнять каждый человек. Дети с церебральным параличом часто испытывают трудности с выполнением этих действий из-за нарушения двигательных функций. 7. тренинг когнитивных функций: когнитивная дисфункция является распространенным осложнением церебрального паралича. для пациентов с когнитивной дисфункцией мы следуем модели направленного обучения и используем групповой метод обучения для проведения целенаправленного тренинга. Основное содержание обучения включает в себя развитие памяти, внимания, логического мышления, языка, арифметики, базовых общих знаний и уверенности в себе.