1. связь матери и ребенка после рождения: ранний контакт может стабилизировать эмоции ребенка: для новорожденного нет ничего счастливее, чем контакт с мягкими руками матери, чем раньше контакт с матерью, тем больше ребенок может почувствовать разницу между средой в утробе матери и новой средой после рождения, что может устранить психологическую тревогу ребенка, поэтому ранний контакт с матерью в течение 30 минут после рождения особенно важен. Мать и ребенок должны жить вместе как можно раньше после рождения, так как это стабилизирует состояние матери и ребенка и является самым важным условием для воспитания. Нахождение в одной комнате с матерью, совместный сон и проживание могут улучшить связь между матерью и ребенком, так же как и нахождение в одной комнате с отцом. Прикосновения к новорожденному: связь между матерью и ребенком с 29-й недели беременности до 28 дней после рождения может быть описана как «связь матери и ребенка». Отношения между матерью и ребенком становятся более тесными. Это прикосновение является выражением любви матери, но оно также выражает привязанность ребенка к матери и может определить будущее развитие характера ребенка. При грудном вскармливании рождаются физически и психически здоровые дети: и мать, и ребенок готовятся к грудному вскармливанию во время беременности, но на грудное молоко также влияет психическое состояние матери; если мать не приветствует появление плода или если она психически неуравновешенна, выработка грудного молока будет снижена; если мать расстроена или раздражена, качество грудного молока также не будет хорошим. Помимо удовольствия от контакта кожа к коже через сосок и губы ребенка, ребенок может почувствовать уникальный запах тела матери и усилить привязанность через зрительный контакт; помимо усиления привязанности между матерью и ребенком, грудное вскармливание, особенно колострум, может защитить ребенка от различных бактериальных и вирусных инфекций, поскольку он богат иммуноглобулинами, которые с меньшей вероятностью могут вызвать заболевание. Чтобы грудное вскармливание было успешным, необходимо как можно раньше разрешить ребенку сосать грудь, а мать должна быть уверена в том, что кормит грудью. Отец — опора отношений матери и ребенка: самой большой духовной опорой для матери после родов в процессе последующего воспитания ребенка является ее муж. Мать, только что закончившая роды, становится очень слабой психологически из-за чрезмерной физической усталости (иногда это называют синдромом послеродовой депрессии), ей наскучивает процесс ухода за ребенком в дальнейшем, и у нее развивается чувство одиночества. Как отец, он должен взять на себя ответственность за заботу о жене и ребенке, чтобы она могла спокойно пройти через послеродовую депрессию, чтобы сердца отца, матери и ребенка были тесно связаны, и между отцом и ребенком была заложена хорошая эмоциональная основа. 2, конец воспитания плода и взаимодействие с ранним образованием: до рождения плода беременные женщины дали достаточно музыки, языка, тактильной стимуляции плода, мозг плода имеет определенный объем информации, органы чувств плода и мозг оказывают определенное влияние на формирование нейронных структур; как ребенок от рождения до 6 месяцев является еще одним пиковым периодом распространения клеток мозга, до 3 лет является нервной системы до Новорожденный, как и плод, также нуждается в адекватном снабжении питательными веществами и постоянной соответствующей стимуляции для дальнейшего развития нервной системы; поэтому воспитание плода должно продолжаться некоторое время, пока оно не совпадет с ранним воспитанием новорожденного. При рождении мозг ребенка составляет лишь одну треть от мозга взрослого, нервные клетки еще не созрели, нервные волокна не полностью миелинизированы, а взаимосвязи едва сформированы, поэтому единственный способ способствовать созреванию нервных клеток при рождении — это дать много стимуляции органам чувств, которые достигают мозга через сенсорные клетки, и дать все виды звуковой стимуляции, включая языковую и музыкальную стимуляцию, соответствующую сенсорную, зрительную и тактильную стимуляцию. Стимуляция органов чувств, включая стимуляцию речи и музыки, а также соответствующая сенсорная, визуальная и тактильная стимуляция, является правильным взаимодействием с ранним образованием. Обучение новорожденного в основном направлено на развитие его сенсорных способностей, чтобы способствовать дальнейшему развитию структуры и функции мозга, особенно выработке и развитию визуальных навыков. В дополнение к визуальному обучению следует также проводить слуховое обучение. Как правило, способность ребенка концентрировать внимание на звуке появляется через 2-3 недели после рождения, поэтому вы можете включать ему музыку, которую он слышал в процессе внутриутробного воспитания, чтобы вызвать у него воспоминания и чувства, связанные с музыкой. В дополнение к тренировке органов чувств новорожденного, следует также уделить внимание развитию языковых навыков новорожденного, в первую очередь, способности воспринимать слова на слух, родители могут попробовать использовать простые слова, чтобы говорить с ним, тренируя его слушать слова, чтобы подготовить его к будущей речи; кроме того, следует развивать радостное настроение новорожденного, лучший способ — часто разговаривать с ним в дружелюбном тоне, пока он бодрствует, дразнить его игрушками, чтобы он был активным, когда бодрствует, и поддерживать радостное настроение. Одним словом, воспитание новорожденного является дальнейшим продолжением и углублением воспитания плода, а также связующим звеном между воспитанием плода и воспитанием детей младшего возраста, и является отправной линией для развития раннего интеллекта, что очень важно.