Время тренировки должно быть организовано так, чтобы ребенок не переутомлялся, не скучал и не обижался. Во время ежедневных тренировок нужно стараться направлять внимание ребенка, полностью понимать психологию ребенка, обращать внимание на использование языка, детских песенок или предметов, чтобы вызвать у ребенка интерес к тренировкам; сосредоточиться на том, чтобы меньше критиковать и больше хвалить, хорошая практика также может быть умеренно вознаграждена, чтобы ребенок часто сохранял чувство достижения. Важно понимать, что чрезмерное потакание или ругань вызовут психологическое давление на ребенка, который впоследствии будет избегать и отказываться сотрудничать с тренингом, что в конечном итоге повлияет на реабилитационный эффект. 1. принцип постепенного и упорядоченного прогресса. Поскольку церебральный паралич — хроническое заболевание, оно требует подготовки пациента день за днем. Восстановление различных функций зависит в основном от упражнений самого ребенка с помощью врачей и родителей. Поэтому ребенок должен сначала адаптироваться к различным движениям. Например, если ребенок не может сидеть, позвольте ему сесть самостоятельно. Можно также разбить функцию на несколько движений, чтобы ребенок мог с ними соотнестись. Ежедневное время тренировок должно быть спланировано и не слишком продолжительным, чтобы ребенок не устал, не заскучал, не обиделся и не отказался от сотрудничества. Тренировки должны быть разнообразными, чтобы ребенок испытывал чувство новизны для повышения мотивации к тренировкам. 2. принцип незамещения. Дети с церебральным параличом не могут самостоятельно выполнять все движения, поэтому родители должны им помогать. Однако важно подчеркнуть, что помощь никогда не является заменой. Например, некоторые дети могут медленно есть самостоятельно, но у них неправильная осанка и они склонны пачкать одежду, поэтому родители могут только помочь исправить их неправильную осанку, но не кормить их. Правильный способ — помочь ребенку есть ложкой в правильной позе, со временем ребенок привыкнет и сможет есть самостоятельно. 3. принцип не слишком заботиться о ребенке. Многие родители детей с таким заболеванием всегда жалеют своих детей и бессознательно слишком много заботятся о них; на самом деле это излишне и не способствует обучению ребенка. Со временем излишняя забота неизбежно приведет к развитию лени и зависимости у ребенка. Поэтому во время тренировок важно следить за тем, чтобы ребенок сотрудничал с каждым движением. Если ребенок невнимателен, родители могут взять игрушки, чтобы отвлечь его внимание на каждое действие, но не стоит проявлять слишком много внимания; если ребенок может выполнить действие самостоятельно, постарайтесь позволить ему выполнить его самостоятельно. 4. принцип постоянного повторения. За каждую функцию, которую восстанавливает ребенок с церебральным параличом, необходимо заплатить определенную цену, и каждое движение должно быть многократно натренировано, прежде чем оно закрепится. В то же время, обучение следующему движению может быть проведено только после того, как определенное движение было охарактеризовано. При обучении следует придерживаться принципа: продемонстрировать, подождать, поощрить, снова подождать, снова продемонстрировать. Ребенку трудно выполнить каждое движение, часто наблюдаются повторения (например, ребенок может самостоятельно сделать несколько шагов, а через несколько дней не может сделать ни одного шага). Поэтому ребенок должен многократно отрабатывать каждую функцию и каждое движение, чтобы добиться окончательного восстановления. 5. принцип избегания ненормальных нагрузок. Поскольку ребенок длительное время находится в определенном ненормальном диапазоне деятельности, это вызывает различные степени аномалий конечностей. Основной причиной аномальной осанки является проблема аномальной силы, чем серьезнее аномальная сила, тем серьезнее аномальная осанка. Если аномальные нагрузки не будут своевременно устранены, мышечный тонус ребенка неизбежно повысится, что приведет к усилению дисфункции. Поэтому избегание ненормальных нагрузок является ключевым моментом в реабилитации ребенка. Если ребенок едва может ходить по ровной дороге, не торопите его тренироваться переходить через препятствия или подниматься или спускаться по лестнице. 6. принцип позитивной мотивации. Многие дети, по разным причинам, никогда не проходили стандартизированное движение и тренировку суставов. Поэтому, получив в разложенном виде большой объем движений и интенсивную функциональную тренировку, ребенок с трудом ее воспринимает. Большинство детей будут плакать и отказываться сотрудничать, что повлияет на эффективность обучения. Поэтому важно разумно планировать тренировки в соответствии с физическим состоянием ребенка и его настроем.