1. Характеристика интеллектуального развития ①Большие движения: В этом возрасте ребенок может сидеть самостоятельно в течение короткого времени и имеет желание ползать, когда его кладут в лежачее положение. Если родители просунут руки под подмышки ребенка и будут удерживать его в положении стоя, ножки ребенка захотят подпрыгнуть. ② Мелкая моторика: ребенок может держать предметы двумя руками одновременно, хватать висящие игрушки и трясти их, издавая шум. Он/она может не двигать и ронять предметы, может менять руки при игре с игрушками и хочет потрогать людей в зеркале, когда видит их. Развитие речи: ребенок может бессознательно произносить отдельные звуки, такие как «папа» и «мама», или звуки, которые родители не очень хорошо понимают, хочет говорить, издает разные звуки, чтобы выразить различные реакции на разные ситуации, и использует движения тела, чтобы выразить свои желания, например, пойти поиграть. ④ Самообслуживание: ребенок может свободно класть соску в рот и сосать молоко самостоятельно. ⑤ Социальное взаимодействие: они могут постепенно понимать, как родители разговаривают с ними, могут испытывать приятные или неприятные чувства, проявлять неприятные или даже удивительные или пугающие чувства по отношению к незнакомым людям и будут поворачивать свое тело в сторону знакомых людей. Когда их просят об игрушке, они будут плакать, если не могут ее получить или не могут достать. 2, обучение способности ① сидеть в одиночку: с 5 месяцев ребенок сидя обучение, после того, как ребенок руки тянуть родителей двумя пальцами, чтобы сидеть, могут быть размещены на спине ребенка подушки и т.д. опираясь, позже в соответствии с ситуацией ребенка постепенно удалены за подушку и т.д., в это время также могут быть размещены перед ребенком игрушки, особенно любимые игрушки ребенка может достичь места, каждая практика 5-10 минут, 3-4 раза в день практики. Перекатывание и вращение: На большой, не очень мягкой и плоской кровати или на матовом полу, начните с того, что положите ребенка на спину и используйте игрушки, которые его интересуют, чтобы привлечь его внимание, тренируйте его переходить от лежания на спине к лежанию на боку, к лежанию на спине, а затем к лежанию на спине, чтобы развить привычку перекатываться, обращая внимание на безопасность. 3. Познание, язык и взаимодействие ① Познание: (1) Усадите ребенка на кровать или пол с ковриком, дайте ему игрушку, подождите, пока он удержит ее, затем дайте ему другую игрушку в ту же руку, направьте его, чтобы он передал первую игрушку в своей руке в другую пустую руку, затем вернулся за игрушкой. Повторяйте эти действия, чтобы научить ребенка менять руки с игрушками. (2) Младенцы учатся хватать предметы своими маленькими ручками: сначала они хватают большие предметы, а затем постепенно захватывают маленькие предметы, пока не смогут сжимать крошечные предметы двумя пальцами. Поэтому родители должны позволить своим малышам практиковаться в хватании предметов руками, постепенно делая предметы все меньше и больше, а выбранные предметы должны быть безопасными и гигиеничными, например, маленькое печенье, а не арахис или бобы, чтобы избежать вдыхания инородных тел. Тренируйтесь несколько раз в день в течение нескольких месяцев, пока ваш ребенок не сможет ловко щипать очень маленькие предметы. (3) Младенцы наиболее чувствительны к свету и обладают наибольшей памятью. Родители могут держать своих малышей на руках и повторять перед ними включение и выключение света и говорить им «свет», а также стоять в разных частях комнаты, чтобы приучить их смотреть на свет и смотреть на него, когда они слышат «свет». ②Язык: исходя из предыдущего периода слушания родителей, этот период следует использовать для того, чтобы постепенно больше говорить с ребенком, и научить ребенка говорить и слушать родителей и понимать их всякий раз, когда ребенок бодрствует. Также важно научить ребенка распознавать предметы в повседневных ситуациях, когда ребенок с ними соприкасается. Когда родители говорят «папа» и «мама», пусть малыш подражает им, а когда они прикасаются к другим предметам, учите малыша подражать названиям, которые родители используют для этих предметов. Берите малыша с собой и пойте вместе песенки, а также выполняйте некоторые действия, основанные на песенках, чтобы помочь малышу понять язык. Как правило, 6-месячный ребенок может выучить только одну песенку и выполнить одно действие. ③ Жизнь и взаимодействие: (1) Когда ваш ребенок плачет и просит о помощи, вы можете протянуть родительскую руку, чтобы успокоить малыша. Но как протянуть руку — это уже другое искусство, и, возможно, от этого будет зависеть личность и способности малыша. Например, когда ребенок учится держать игрушку, малыш не сможет дотянуться до нее и будет кричать о помощи, когда увидит родителя, поэтому если родитель возьмет ее прямо в руку ребенка, малыш будет искать такой же помощи у родителя, если подобная ситуация возникнет в будущем, что не способствует способности ребенка к обучению и приведет к зависимости от других. Если родители помогают ребенку достать игрушку собственными усилиями, это не только удовлетворяет его потребности, но и одновременно развивает у ребенка способность понимать, что только благодаря усилиям он может достичь цели. С другой стороны, в такой период безразличие родителей к плачу ребенка может лишить его тепла и чувства защищенности. (2) В этом возрасте расширяйте общение малыша с людьми, увеличивайте их количество и учите ребенка приветствовать людей улыбкой или произношением. (3) Продолжайте практиковать игру в прятки и позвольте ребенку взять на себя инициативу по поиску исчезающего человека или предмета. (4) Учите ребенка кивать и качать головой, чтобы выразить, прав он или нет, при этом родители говорят «да» или «нет» во время выполнения действий и учат ребенка говорить «да» или «нет» в зависимости от конкретной ситуации в данный момент. «Нет», и в то же время кивать и качать головой, чтобы ребенок подражал. (5) Признаки отклонений: Если вашему малышу исполнилось 6 месяцев, а он не улыбается, не берет вещи по собственному желанию, равнодушен к знакомым людям или отказывается брать еду в рот, рекомендуется усилить обучение и показать его врачу.