Как говорится, «ловкая рука», имеется в виду, что ловкая рука тоже очень умна, но я не знаю, что практика ловкости маленькой руки может также способствовать развитию ума маленьких детей, молодые родители не должны упускать возможность упражнять ловкую руку ребенка. Нормальное развитие движений рук младенцев и детей раннего возраста имеет свои специфические правила, за которыми родителям следует наблюдать, например, в 5 месяцев младенцы тянутся к игрушкам; в 7 месяцев они не только могут точно схватить, но и будут двумя руками передавать; в 9 месяцев дети могут щипать пальцами цветы проса; в 12 месяцев дети начинают держать ручку для писания; в 18 месяцев можно использовать 3-4 блока для строительства «зданий «; в 2 года дети могут строить 7-8 слоев в высоту. Как видно, после достижения ребенком возраста, когда движения рук и глаз в основном скоординированы, он уже способен овладеть некоторыми основными операционными навыками. Способность управлять руками знаменует собой зрелость развития ребенка. Хотя развитие этого навыка происходит медленно, но если уделять внимание обучению в целом, то можно добиться лучшего развития способности оперировать руками. Мы часто рекомендуем следующие методы обучения: (1) Купите ребенку игрушки-манипуляторы, такие как блоки, доски-вкладыши, или сделайте сами игрушки-палочки из картонных коробок и палочек от мороженого, и пусть ребенок упражняется с ними снова и снова. (2) Держать ручку и рисовать — это основной предмет для тренировки зрительно-моторной координации у детей младшего возраста. Рисование (каракули) не только развивает тонкие движения руки ребенка, но и дополнительно стимулирует его интерес через нарисованные следы. (3) Позволяйте ребенку есть самостоятельно с помощью ложки. Почти каждый малыш любит ложку, ему нравится размешивать пищу и пытаться самостоятельно положить ее в рот. Это прекрасная программа для развития зрительно-моторной координации. Десятки и сотни раз беря ложку, чтобы зачерпнуть рис и донести его до рта, ребенок вскоре все лучше и лучше владеет зрительно-моторной координацией, его движения становятся скоординированными. Молодые родители никогда не должны забывать об этом компоненте обучения. (4) стук молоточком, найдите удобное положение, ребенок сидит лицом к лицу, при этом он произносит детскую песенку, выполняя действия, говорит слово «стук», ребенок стучит кулачком по земле, и, наконец, подает команду, стуча по всем частям тела: можно варьировать стук по всем частям тела, но также увеличить количество раз стука. (5) Мяч из носков, когда мать готова стирать одежду, можно снять с ребенка носки, скатанные в шар, дать ребенку бросить их в корзину с грязной одеждой, бросать по одному, считать по одному, но и вместе с ребенком участвовать в соревнованиях, чтобы повысить интерес ребенка к игре. По мере освоения ребенком игры постепенно разрешайте ему отходить от корзины на большее расстояние. Можно бросать и другие предметы, не представляющие опасности. Практика действия «бросания» развивает мелкую моторику детей и способствует развитию грубой моторики.