В ежедневной амбулаторной работе Центра здоровья ребенка многие мамы с большой тревогой говорят мне, что мой ребенок плохо говорит и никто не может понять, что он говорит. Речь — это звуковое общение с другими людьми. Речевые расстройства — это нарушения способности производить нормальную речь, среди которых дизартрия является одной из наиболее распространенных форм речевых расстройств. Дизартрия вызывается ошибками в артикуляционной позиции, времени, воздушном потоке или нескоординированными движениями рта, что приводит к невнятной речи. Ниже перечислены некоторые из наиболее распространенных видов дизартрии: 1. Например, «ухо» произносится как «ушная раковина», и эти дети часто произносят корень языка вместо передней части языка; 2, фонетизация передней части языка: то есть, передней частью языка d, t, вместо определенных звуков речи, например, «парк» произносится как «восточный парк»; 3, фонетизация не посылать воздух: в китайском языке есть много звуков. Например, р, т, к, с, ш и другие придыхательные звуки, когда дети заменяют придыхательные звуки на непридыхательные, это является ошибкой, например, «бабушка» произносится как «дядя»; 4, опускать: то есть опускать некоторые части языка, например, «аэроплан». «самолет» произносится как «летать». Что мне делать, если мой ребенок допускает такие ошибки? Большинство детей с неправильным произношением не замечают своей проблемы и выражают себя как обычно, понимая и принимая речь или языковые выражения других людей. Если ребенок не может отличить правильное произношение от неправильного, его следует направить к ЛОР-врачу для проверки слуха, чтобы исключить аномалии слуха. Когда ребенок способен определить и осознать, что он неправильно произносит звук, можно применить следующие методы лечения: 1. Лечение на уровне фонемы: Когда у ребенка несколько неправильных произношений, лечение всегда начинается с самого раннего звука, который встречается у нормальных детей и который мы называем целевым звуком. Первый шаг — помочь ребенку распознать правильный целевой звук и форму рта, второй шаг — провести слуховую тренировку, чтобы отличить целевой звук от неправильного; 2. Уровень слов должен соответствовать когнитивному уровню ребенка и часто встречается в повседневной жизни. Как оценить когнитивный уровень ребенка? Нам необходимо провести нейропсихологический тест на уровень развития ребенка в данный момент, чтобы понять текущий уровень развития ребенка, например, некоторым детям сейчас три года, но их когнитивный уровень соответствует только полуторагодовалому ребенку. 4. Терапия на уровне предложений: врач, проводящий оценку языка, должен будет понять жизненное и социальное окружение ребенка и подобрать подходящие для него предложения для закрепления целевых звуков. Существует также программа обучения, которая важна для развития речи ребенка, а именно тренировка оральной функции. Отклонения в работе полости рта могут повлиять на четкость речи ребенка. Подготовка полости рта варьируется от человека к человеку и требует индивидуальной оценки функции полости рта ребенка и, при необходимости, оценки и лечения у специалиста, такого как стоматолог или отоларинголог. Также важно напомнить родителям, что обучение речи — это относительно длительный процесс, и что у некоторых детей улучшение может наступить в краткосрочной перспективе. Иногда родители, которые озабочены бесконечным обучением ребенка и очень сердятся на его ошибки или даже наказывают его, могут сильно устать и заскучать, стать антагонистичными и вызывающими, что может повлиять на эффективность терапии. Для обучения языку необходимо продвигаться шаг за шагом, поощряя успехи ребенка и давая ему чувство достижения, чтобы стимулировать интерес и добиться успеха.