Современные исследования доказывают, что от 0 до 3 лет — золотой этап развития мозга в жизни человека, период быстрого и зрелого развития церебрального паралича, обладающий значительной пластичностью и компенсаторными функциями. Некоторые данные подтверждают, что масса мозга новорожденного составляет около 370 г при рождении, около 700 г в 6 месяцев, 3/4 от массы взрослого в 2 года и близка к массе взрослого в 4 года. Функции мозга развиваются параллельно с развитием органов зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания новорожденного. По мере взросления младенцев и маленьких детей возрастают их двигательные функции, языковые функции, социальная адаптация, навыки социального взаимодействия, познание, память и навыки мышления, а также проявляются различные характеры и темпераменты. Однако важно понимать, что развитие функции требует стимуляции вмешательства. В этот период структура и функция мозга имеют сильную адаптивность, пластичность и функцию реорганизации во внешней среде, а пластичность выражается как изменчивость и компенсаторность, что является лучшим критическим периодом для вмешательства для детей с церебральным параличом. Чем младше ребенок, тем сильнее пластичность. Ранняя стимуляция может максимально использовать потенциал мозга ребенка с церебральным параличом. Отсутствие стимуляции окружающей среды может привести к отставанию мозга в структурном и функциональном развитии, поэтому чем раньше вмешательство, тем лучше. Другими словами, ключевой возраст для реабилитации детей с церебральным параличом приходится именно на этот период: вообще говоря, до 6 лет это называется рано, а до 3 лет лучше начинать реабилитацию. Мы знаем, что детский церебральный паралич — это синдром, и что реабилитация должна быть комплексной. Перед реабилитацией каждого ребенка необходимо провести комплексную оценку, а также разработать индивидуальный план лечения для каждого конкретного случая, чтобы достичь наилучших результатов. Реабилитация по-прежнему является основной и наиболее эффективной формой восстановления детей с церебральным параличом, включая баланс, координацию, хватание, речь, сидение, передвижение на месте, бег и прыжки и т.д. Основные методы обучения включают двигательную терапию, трудотерапию, логопедию, культурную и физическую терапию, физиотерапию (гидротерапия, электротерапия, фототерапия), образование (специальное образование, управляемое образование, когнитивное образование и т.д.) и реабилитацию. специальное образование, управляемое образование, когнитивное образование), ортопедические брекеты и т.д. Важно подчеркнуть, что для достижения более эффективного результата реабилитации необходимо дифференцировать и адаптировать обучение к конкретному возрасту и типу ребенка.