Когда у ребенка появляются некоторые симптомы церебрального паралича, важно своевременно доставить его в больницу, поскольку церебральный паралич (или сокращенно ДЦП) является одной из наиболее важных причин тяжелой инвалидности в педиатрии. В прошлом церебральный паралич считался неизлечимым заболеванием, и его оставляли развиваться, теряя возможность ранней и полной реабилитации. В результате у некоторых детей болезнь развивалась от легкой до тяжелой формы и даже требовала пожизненного ухода, причиняя тяжелое бремя и страдания семьям, отдельным людям и обществу. С быстрым развитием реабилитационной медицины произошел новый прорыв в реабилитации детского церебрального паралича. Современная медицинская практика доказала, что реабилитация ДЦП основана на ранней и длительной коррекции аномальной осанки и функциональной тренировке конечностей. Родители детей с церебральным параличом могут помочь своим детям как можно быстрее преодолеть трудности и вести нормальную жизнь, овладев знаниями по реабилитации, тесно сотрудничая с врачами, сочетая различные тренировки с играми и развлечениями, а также в течение всей повседневной жизни ребенка. Теперь мы кратко изложим методы реабилитационного тренинга для детей с церебральным параличом в надежде, что они будут полезны родителям: 1. Голова ребенка с церебральным параличом часто наклонена в одну сторону. Если есть наклон назад или вперед, родители должны обеими руками позади ребенка надавить вертикально от макушки головы, чтобы облегчить формирование нормального рисунка. Некоторые матери, которые берут своих детей спать ночью с молоком, всегда предпочитают находиться на одном боку, что влияет на поддержание нейтрального положения головы ребенка. 2. Прекращение слюноотделения У большинства детей с церебральным параличом наблюдается слюноотделение, поскольку лицевые мышцы и глотание находятся в спастическом и нескоординированном состоянии одновременно, нижняя челюсть не полностью закрыта, а глотательный рефлекс не чувствителен. Вы можете сделать голову ребенка вертикальной, а указательным и средним пальцами постоянно постукивать и надавливать на губы и щеки ребенка; поместить кончики указательного и среднего пальцев по обе стороны подъязычной кости у корня шеи под нижней челюстью ребенка, прижать нижнюю челюсть, чтобы закрыть рот, затем с небольшим усилием поднять и подать вперед, чтобы поднять язык и произвести глотательное движение. 3. Примите боковое положение Когда ребенок ложится играть или спать, он должен принять боковое положение, что способствует снятию спастического мышечного тонуса, а также способствует симметрии конечностей, легко положить обе руки на грудь; положите игрушки и повесьте перед ним несколько ярко окрашенных шариков и колокольчиков, чтобы облегчить хватание игрушек, что способствует развитию функций верхних конечностей, а также стимулируется цветами и звуками. 4. Коррекция большого пальца внутрь Большой палец внутрь у детей с церебральным параличом почти 100%, т.е. большой палец прикреплен к ладони, а четыре пальца свернуты и удерживаются вне большого пальца способом, называемым примитивным захватом. Это препятствует развитию функции большого пальца и способности поддерживать, дотягиваться, разжимать руку и захватывать предметы. Функция большого пальца составляет 60% от всего пальца, поэтому родители должны часто давать ребенку игрушки сферической или круглой формы для захвата или часто вытягивать большой палец, или сделать перчатку для большого пальца, чтобы большой палец постоянно отводился для коррекции. У ребенка с церебральным параличом отсутствуют добровольные движения, и родители часто держат его на руках, даже если он уже вышел из младенческого возраста. Если руки ребенка не обхватывают шею взрослого и контроль туловища слабый, возьмитесь одной рукой за заднюю часть плеч ребенка, другой — за бедра, а ноги поставьте по обе стороны от талии и подвздошной кости. Когда ребенок сможет удерживать шею и туловище руками и немного контролировать их, родители одной рукой удерживают ягодицы ребенка в сидячем положении, а ноги ставят врозь, спереди и сзади подвздошной кости. Это способствует функциональному развитию верхних конечностей, поэтому спастические аддукторные мышцы нижних конечностей могут быть растянуты и растянуты с хорошим эффектом. 6, правильная поза сидя Плохая поза сидя с большой вероятностью может привести к деформации позвоночника. Чтобы удержать спастичного ребенка в сидячем положении со скелетными суставами, согнутыми под углом 90 градусов, и полностью разогнутой спиной, родители могут встать на колени позади ребенка, прижать живот к талии и пропустить обе верхние конечности под мышками, чтобы остановить втягивание лопаток, а обеими руками развести ноги ребенка и нажать на коленные суставы, чтобы выпрямить нижние конечности. Когда ребенок сидит, подвздошные суставы гиперфлексированы, нижние конечности вытянуты в стороны, голова опущена, верхние конечности подняты, вес тела отведен назад, и ребенок склонен падать назад. Родители могут поставить ноги ребенка вместе и согнуть их, затем взять обеими руками за плечевые суставы ребенка и повернуть их внутрь, чтобы ребенок мог положить руки перед грудью для опоры или схватить игрушки. 7. Тренировка функций рук У детей с церебральным параличом нижние конечности обычно важнее верхних, в то время как верхние конечности сохраняют определенные функции. Эти упражнения благотворно влияют на функциональное развитие рук, а также способствуют интеллектуальному развитию. Дальнейшая тренировка мелкой моторики — это скоординированная координация глаз-рук. Другими словами, пальцы выполняют некоторые целенаправленные движения с высокой точностью в соответствии с оценкой глаз и доминированием и регуляцией мозга, такие как строительство из блоков, где ребенок складывает маленькие квадраты в вертикальном направлении; собирание бобов, где ребенок собирает желтые или широкие бобы на столе большим пальцем по одному и кладет их в маленькие бутылочки по одному; и игра «деревянный вкладыш», где деревянная палочка вставляется в основу с отверстиями. Их также можно научить делать узелки, завязывать шнурки и застегивать пуговицы, чтобы заложить основу для самообслуживания в будущем. Некоторые родители думают, что у их детей есть отклонения, и боятся, что их обидят. Они всячески заботятся о них и делают все, о чем их просят, но те ничего не делают. К сожалению, остаточные физические функции ребенка утрачиваются из-за того, что у него не было возможности заниматься спортом с детства. Поэтому важно обучать ребенка разнообразным жизненным навыкам с раннего возраста и позволять ему как можно больше делать самостоятельно, в то время как родители могут с энтузиазмом руководить им, предпочтительно через поддержку и неоднократные наставления. Принцип заключается в том, чтобы начинать с легкого, а затем с трудного, продвигаться шаг за шагом, признавать и хвалить инициативу и потенциальные способности ребенка. Только после обучения, с умением самостоятельно кормить, одевать и раздевать себя, ухаживать за собственной мочой и фекалиями, а затем после обучения для работы, чтобы быть в состоянии выполнять простые трудовые функции, ребенок может стать полезным обществу человеком. Если реабилитация проводится разумно, ребенок выздоравливает лучше. По этой причине, помимо реабилитации в больнице, родители должны проводить простые реабилитационные тренировки дома, чтобы функции ребенка восстановились как можно скорее.