1. Физический рост В этот период физический рост замедляется по сравнению с первыми тремя месяцами жизни. Среднемесячный прирост массы составляет 500-600 г, а среднемесячный прирост длины — около 2,0-2,4 см. У некоторых детей первые молочные зубы, обычно нижние резцы, начинают прорезываться в возрасте около 6 месяцев. 4 месяца В вертикальном положении ребенок может держать голову и свободно поворачивать ее в разные стороны, что расширяет диапазон видимого глазами. В положении лежа он может поднять голову и лопатки на 90 и осмотреться. Оба глаза могут долго смотреть на предметы и движущиеся объекты. Может выдерживать вес собственных частей тела, когда его держат за подмышки, чтобы ребенок мог стоять. Сложит обе руки вместе и будет играть друг с другом, любит класть руки в рот. Часто они шлепают своими маленькими ручками друг о друга, как ни в чем не бывало, и даже засовывают в рот все кулачки, что делает их настолько увлеченными, что это не может не забавлять. При виде игрушки ребенок выражает восторг и может схватить ее, а когда держит предмет, то часто держит его большим пальцем, а остальные четыре пальца попарно. Когда его интересуют окружающие предметы, он сразу же улыбается. Гулит и булькает, когда с ним разговаривают. Узнает маму и знакомые предметы, начинает играть с другими. Особенно ему нравится, когда мама и папа берут его на руки и осматривают, как взрослого. 5 месяцев Мышечная функция всего тела ребенка постепенно усиливается, голова постепенно может стоять вертикально и свободно вращаться; деятельность рук и ног становится довольно частой и свободной; ребенок любит хватать взрослого за нос, а когда хватает что-то, то либо трясет его, либо кладет в рот, чтобы пососать; он любит ворошить ножки и часто ворошит накрытое одеяло; когда ребенок держит его на коленях, он может стоять некоторое время с небольшой помощью и прыгать, а также может держать свое тело прямо, когда ему немного не нравится. Если ребенок родился весной или летом, он может стоять некоторое время и прыгать вверх-вниз. Если ребенок родился весной и летом, некоторые из них переворачиваются на бок, поэтому, если ребенок спит в кроватке один, без постороннего присмотра, это очень небезопасно. В месячном возрасте малыш, время сна которого сократилось по сравнению с предыдущим, просыпаясь, любит смотреть по сторонам, к окружающим его вещам относится активно, часто радуется, смеется вслух, любит лепетать, разговаривает сам с собой, стал явно проявлять готовность к общению со взрослыми, уже умеет отличать знакомых от незнакомых. В 2, 6 месяцев ребенок уже умеет подтягиваться из положения сидя, укладываться, может самостоятельно сидеть некоторое время. Большинство малышей умело переворачиваются, а когда стоят, опираясь на руки, могут слегка сгибать бедра и колени, совершать поколачивающие и прыгающие движения. Будет очень умело передавать предметы из одной руки в другую, действие протягивания руки значительно увеличилось, пока предметы, находящиеся перед глазами, неважно, что протягивать, чтобы схватить рукой, иногда обеими руками одновременно, также будет перекладывать предмет из одной руки в другую руку, чтобы поиграть с ним. И целенаправленно двигать свое тело вперед, чтобы схватить то, что он хочет, но не может достать. Более того, малыш может начать самостоятельно есть печенье с помощью зрительно-моторной координации и даже подносить печенье ко рту мамы и папы. Когда его зовут, он быстро поворачивает голову и демонстрирует возбужденное и сосредоточенное выражение лица. Когда он счастлив, он может издавать радостные и кричащие звуки, а когда плачет, то издает звуки «м, м, м». В это время настроение малыша меняется особенно быстро, только что тоже плакал чрезвычайно увлеченно, а потом вмиг и про смех забыл. Кроме того, младенцы начинают четко различать детей, могут узнавать знакомых людей и улыбаться им, а незнакомым проявляют признаки узнавания, знают, что их боятся, стесняются, реагируют, когда слышат собственное имя, например, улыбаются или поворачивают голову, громко смеются, начинают выходить из себя. Это критический период для формирования привязанности к родителям и ребенку и доверия к окружающему миру. Установление хороших отношений привязанности способствует позитивному исследованию ребенком окружающей среды. Их интересуют всевозможные предметы вокруг, они с удовольствием трогают и трогают вещи, берут в рот все, что попадает им в руки, чтобы попробовать вкус и текстуру. На этом этапе они начинают проявлять пищевые предпочтения и очень остро реагируют на любые изменения в пище, испытывают страх перед новой пищей и не любят пробовать новые продукты, а некоторые дети, привыкшие к грудному вскармливанию, часто отказываются есть коровье молоко, когда их только что перевели на него. 3, питание и кормление Продолжайте придерживаться грудного вскармливания. Но через 4 месяца после рождения ребенка секреция пищеварительных ферментов становится все более совершенной, чтобы дополнить молоко питательными веществами, удовлетворить потребности его роста и развития, тренировать жевательную функцию, в рамках подготовки к отлучению от груди, начиная с 4 месяцев, независимо от того, находятся ли дети на искусственном вскармливании, смешанном или грудном, следует начинать постепенно вводить прикорм. Прикорм следует давать маленькой ложечкой, избегая бутылочек для сосания, чтобы ребенок мог научиться и привыкнуть пользоваться ложкой для полной реализации жевательной и глотательной функций. Перед кормлением следует вымыть руки, надеть на ребенка слюнявчик или небольшое полотенце, а также приготовить небольшое влажное полотенце, чтобы в любой момент вытереть загрязнения. Кормление должно быть в основном регулярным, количественным, иметь постоянное место для приема пищи, и кормить нужно сразу, не стоит есть понемногу, чтобы поиграть некоторое время, а потом снова поесть. Пример однодневного рациона ребенка 6:00 Грудное или коровье молоко около 200 мл, 1 педиатрическая таблетка масла печени трески. 8:00 Кипяченая вода или фруктовый сок 30-60 мл. 10:00 10-20 г питательной рисовой муки, 2 г растительного масла, 1/4-1/2 яичного желтка, 15-30 г овощного пюре. 14:00 Грудное или коровье молоко около 200 мл. 16:00 Кипяченая вода или немного фруктового пюре. 18:00 15 г молочного пюре, 15 г рыбного пюре, 5 г морковного пюре и 1 г растительного масла. 22:00 Около 200 мл грудного молока или молочной смеси. 2:00 Около 200 мл грудного молока или молочной смеси. 4, уход за жизнью и защита безопасности На четвертом месяце жизни ребенка голова уже способна более плавно принимать вертикальное положение, как бы вертикально удерживаться, но это время не должно быть слишком долгим, все еще необходимо, чтобы взрослые часто использовали свои руки или плечи для поддержки головы. С ростом активности ребенка стиль одежды также должен меняться, верхняя часть может быть немного длиннее, может быть монашеский воротник короткой рубашки в рубашку с воротником, нижняя часть тела в дополнение к лету на улице может носить свободную спину с леггинсами, чтобы сохранить тепло и свободу движения, следует как можно меньше носить брюки на резинке, и не должны быть связаны слишком плотно слишком высоко, чтобы не связывать грудь, влияя на грудной контур ребенка и развитие легких. Ребенок 4 месяцев или около того, когда слюнные железы лучше развиты, но еще не овладели навыками глотания, часто слюнотечение, у некоторых малышей начинают расти зубы, усиливается слюнотечение, поэтому на этом этапе следует больше готовить для ребенка несколько комплектов одежды, а также надевать на ребенка плавки, носить нагрудник с сильной впитывающей способностью. По мере развития способности малыша к хватанию, уделяйте особое внимание безопасности игрушек и окружающей среды. Никогда не кладите лекарства, моющие средства и другие токсичные и вредные вещества в место, которое ребенок может схватить и потрогать, во избежание отравления при случайном проглатывании; также не следует класть горячую кашу, рисовую пасту, овощной суп и другую пищу в место, которое ребенок может потрогать, во избежание ожога ребенка. Игрушки, за которые дети часто хватаются, также следует часто мыть и стерилизовать. На этой стадии развития ребенка время дневного бодрствования постепенно увеличивается, в кроватке он может самостоятельно переворачиваться; руки любят трогать, а затем класть в рот; сидение самостоятельно неустойчиво; помощь при вставании напоминает подпрыгивание вверх-вниз, оба подвижны и не могут свободно двигаться, поэтому без специализированного ухода очень подвержены опасности. В это время можно рассмотреть возможность использования детского автомобиля. Посадив малыша в детскую машину, оба потренируются сидеть, а также можно дать несколько игрушек, чтобы он поиграл, родители также могут спокойно заниматься другими делами, не отходя от малыша. Но учтите, что малыш не может долго сидеть в детской машине, правильным методом должно быть дать малышу посидеть некоторое время, а затем взрослые подержат некоторое время, чередуя. 5, детские зубы Зубы не только связаны с жеванием, пищеварением и развитием, но и в определенной степени могут отражать состояние здоровья ребенка. Молочные зубы являются органами жевания у детей младшего возраста, стимуляция жевательной функции может способствовать развитию челюстной кости и зубной дуги, а поддержание нормального развития челюстной кости и зубной дуги является важным условием для нормального расположения постоянных зубов. Однако если на развитие и кальцификацию молочных зубов непосредственное влияние оказывают такие факторы здоровья матери, как питание, заболевания и наследственность, то кальцификация и развитие постоянных зубов происходит в основном в младенчестве и раннем детстве. Неорганические соли и витамины, содержащиеся в рационе питания, а также микроэлементы, такие как фтор, содержащиеся в питьевой воде, тесно связаны с развитием зубов. Молочные зубы плохо защищены, кариес преждевременно выпадает, часто заставляет прорезываться постоянные зубы неровно, и даже вызывает деформацию зубов, что не только влияет на жевательную функцию, вызывает неудобства в питании, но и отражается на лице человека. Поэтому здоровьем зубов нужно заниматься с первых зубов ребенка. Зубы — один из показателей здоровья, но зубы рано или поздно не имеют ничего общего с интеллектом. При некоторых заболеваниях, таких как рахит, недоедание, кретинизм, врожденная тупость и т.д., задерживается прорезывание зубов, ухудшается их качество. Поэтому матери должны постоянно наблюдать за прорезыванием и состоянием зубов у своих детей. Для развития зубов необходимы различные витамины (такие как A, D, C) и минералы (такие как кальций, фосфор, магний, фтор), если во время беременности матери не хватает вышеперечисленных питательных веществ, то это скажется на развитии зубного зачатка плода, что приведет к недоразвитию зубной эмали. Поэтому, чтобы у ребенка вырос полный рот хороших зубов, необходимо начинать с беременности; во время беременности мать должна употреблять больше свежих овощей, фруктов, молока, яиц, рыбы, нежирного мяса и других питательных продуктов, чтобы обеспечить плоду нормальное развитие молочных зубов и челюстных костей. Во время беременности следует уделять внимание профилактике простуды и лихорадки, чтобы не повлиять на развитие молочных зубов эмбриона; во время беременности следует обращать внимание на прием лекарственных препаратов, особенно избегать применения тетрациклиновых препаратов, чтобы не допустить тетрациклиновой крапчатости зубов плода после рождения. Для развития зубных зачатков младенца также требуется много кальция и витамина D, способствующего усвоению кальция; если ребенок после рождения своевременно не получает добавки масла печени трески и кальция, а также редко подвергается воздействию солнечного света, он легко заболеет рахитом, что приведет к задержке появления зубов. Недостаток витамина С у детей влияет на рост зубной эмали, недостаток фтора — на склонность зубов к кариесу, а переизбыток фтора сделает эмаль на зубах коричневой пестрой и хрупкой и легко растрескивающейся. Поступление фтора в организм в основном происходит из воды, поэтому важно знать, какое количество фтора содержится в воде в вашем регионе. Тетрациклин, который часто принимают дети, может привести к тому, что зубы станут коричнево-желтыми и будут легко разрушаться, поэтому следует избегать этого вида антибиотиков. В норме первая пара зубов прорезывается в возрасте 4-6 месяцев, первый зуб может появиться в возрасте 4-10 месяцев или даже в возрасте одного года. Количество молочных зубов у детей всех возрастов = Месяц — 4 (или 6), например, у 8-месячных детей должно быть 2-4 молочных зуба. Время и порядок прорезывания молочных зубов Таблица Название зуба Время прорезывания Общее количество прорезавшихся зубов Нижние мезиальные резцы 4-10 месяцев 2 Верхние мезиальные резцы 4-10 месяцев 2 Верхние боковые резцы 4-14 месяцев 2 Нижние боковые резцы 6-14 месяцев 2 Первый моляр 10-17 месяцев 4 Коронковые зубы 16-24 месяца 4 Второй моляр 20-30 месяцев 4 6. Важность дополнительного питания После 4-месячного возраста детям необходимо своевременно вводить дополнительное питание. (1) После 4 месяцев питательные вещества, получаемые из грудного или коровьего молока, уже не могут удовлетворить потребности в росте и развитии, поэтому необходимо своевременно добавлять некоторые продукты, дополняющие питательные вещества, содержащиеся в грудном или коровьем молоке, чтобы помочь младенцам расти здоровыми. Например, в возрасте 4-6 месяцев у младенцев, получающих железо от матери, запасы железа в основном израсходованы, а содержание железа в грудном или коровьем молоке недостаточно, поэтому на этом этапе ребенок склонен к железодефицитной анемии, при введении прикорма следует обратить внимание на добавление продуктов, богатых железом. (2) Добавление прикормов может также подготовить ребенка к отлучению от груди, поэтому прикормы для младенцев, также известные как прикормы для отлучения от груди, означают не совсем те продукты, которые употребляются во время отлучения от груди, а скорее те, которые добавляются в период от одного кормления грудью (или коровьим молоком) до полного отлучения от груди. (3) Приучение младенца к глотанию. Младенцы, привыкшие питаться молоком (жидкостью), в дальнейшем постепенно переходят на питание твердой пищей, необходим процесс адаптации, этот процесс займет полгода или больше, младенцы могут начать с питания пастой, мелкой мягкой пищей, и, наконец, постепенно адаптироваться к твердой пище, близкой к взрослой. (4) Тренировка жевательной функции младенца. С увеличением месячного возраста слизистая оболочка десен ребенка постепенно твердеет, особенно после роста резцов, чтобы дать мягкую полутвердую пищу, ребенок будет использовать десны или зубы для пережевывания пищи, а затем проглатывать ее, поэтому своевременное введение прикорма способствует тренировке жевательной функции ребенка, способствует развитию челюстных костей и прорезыванию зубов. 7, как вводить прикорм ребенку Кушать для нас, взрослых, проще простого, но для новорожденного ребенка это новая попытка и упражнение. Поэтому возникает много вопросов о введении прикорма для младенцев. Первый из них — это когда следует вводить прикорм в рацион малыша. Вообще говоря, прикорм можно начинать вводить в период 4-6 месяцев, но конкретно для каждого младенца вопрос о том, когда вводить прикорм, должен решаться в зависимости от различных ситуаций.1. В соответствии с потребностью младенца в калориях, когда начинается введение прикорма, масса тела младенца уже достигла двухкратного веса при рождении, например, ребенка весом 6 кг кормят 8-10 раз в день, но младенец все еще кажется голодным. Чаще всего ребенок по-прежнему выглядит голодным. В этот момент можно добавить небольшое количество прикорма, чтобы удовлетворить физиологические потребности младенца. 2. Зрелость развития младенца. Например, в плане моторного развития от младенца требуется умение сидеть с поддержкой, держать голову в положении лежа, поднимать грудь, оба локтя должны выдерживать вес тела. С точки зрения сенсорного развития ребенок может целенаправленно положить руку или игрушку в рот, чтобы изучить форму и текстуру предмета во рту. Это свидетельствует о том, что ребенок способен к добавлению дополнительных продуктов питания.3 Во время кормления младенцы демонстрируют сосательные движения, когда ложка, касаясь губ рта, отправляет пищу назад и проглатывает ее. Если младенец улыбается и открывает рот при прикосновении к пище или к руке кормящего, это свидетельствует о том, что он голоден. Напротив, если при кормлении младенец поворачивает голову или тело в другую сторону или закрывает рот и отказывается от еды, то темп кормления следует замедлить. Родители должны уважать обратную связь с младенцем. Во-вторых, как вводить прикорм конкретно для ребенка. Начинать вводить прикорм следует при хорошем состоянии ребенка, эмоциональной стабильности матери, расслаблении в этот период, одновременно формировать приятную атмосферу приема пищи, доброжелательным отношением и радостным настроением заражать ребенка, чтобы он с удовольствием принимал прикорм; вводить прикорм следует при кормлении половиной грудного молока или смеси, в полусонном состоянии, а затем кормить прикормом, ребенок с большей вероятностью примет его; каждый раз вводить новый прикорм следует ложкой, с самого начала класть в ложку небольшое количество пищи. Начните с небольшого количества пищи в ложке и аккуратно положите ее на центр языка ребенка; температура пищи должна быть комнатной или чуть теплее комнатной; для некоторых детей требуется 15-20 экспозиций, прежде чем новая пища будет принята ребенком. При введении прикорма в рацион ребенка необходимо наблюдать за его реакцией на еду и языком тела. Если ребенок голоден, то при виде еды он возбуждается, пританцовывает, наклоняется вперед и открывает рот. Напротив, если ребенок не голоден, он закроет рот, отвернет голову или закроет глаза, чтобы уснуть. Принципы введения прикорма младенцам Развитие желудочно-кишечного тракта младенцев недостаточно зрелое, и неправильное введение прикорма может легко вызвать расстройство пищеварения и даже диарею, поэтому введение прикорма младенцам должно осуществляться в соответствии со следующими принципами: (1) Дайте младенцам адаптироваться постепенно. Сначала попробуйте один прикорм (например, рисовую муку), после 3-7 дней адаптации попробуйте другой (например, пшеничную муку), постепенно расширяя ассортимент. На этапе «пробы» следует обращать внимание на то, нет ли у младенца аллергических явлений (таких как кожная сыпь, диарея, рвота и т.д.), при наличии аллергических явлений следует временно прекратить кормление. (2) Дополнительные продукты следует готовить от тонкого к толстому и от легкого к толстому. Вначале рисовую муку следует разводить все тоньше и тоньше, чтобы младенцам было легко глотать, а затем постепенно увеличивать ее густоту, когда младенцы привыкнут к ней. (3) Количество прикормов должно меняться от меньшего к большему. После того как прикорм адаптирован, его количество можно постепенно увеличивать. (4) Количество прикормов следует менять от мелких к крупным. Нежную пищу легко проглотить и переварить, например, сначала сделайте овощное пюре из листьев овощей и накормите им младенцев, а затем постепенно измельчите овощи, чтобы они стали более густыми, и превратите их в овощной фарш. 8. На этом этапе в прикорм можно добавить (1) пасту из рисовой муки или негустую кашу: тренирует способность ребенка жевать и глотать, способствует выделению пищеварительных ферментов (2) яичные желтки: в яичных желтках много железа, их можно добавлять в прикорм для профилактики железодефицитной анемии. Практика: вареный яичный желток 1/4 с рисовым супом или молоком превращается в пасту, подается с маленькой ложки. (3) Рыбное пюре: добавка белка, железа и различных витаминов. Практика: удалить внутренности свежей рыбы и промыть ее, положить в кастрюлю и варить на пару или добавить воды для варки, удалить кости и позвоночник, отжать в кашицу, которую можно смешать с рисовой пастой для употребления. (4) Фруктовое пюре: пополняет запасы витаминов и клетчатки. Как делать: ложкой соскрести фрукты в пюре и постепенно увеличивать количество. (5) Овощное пюре: свежие овощи темного цвета (такие как шпинат, бок-чой, масличный рапс и т.д.) промыть, мелко нарезать и приготовить на пару в посуде с крышкой; морковь, картофель, батат и другие крупные овощи отварить на умеренном огне или приготовить на пару, а затем отжать в пюре; добавить в овощное пюре немного растительного масла, а затем обжарить на быстром огне до готовности. 9, питательная железодефицитная анемия как предотвратить Питательная железодефицитная анемия является наиболее распространенным заболеванием у младенцев и детей раннего возраста от 6 месяцев до 2 лет. Запасы железа в организме младенцев могут обеспечить потребности роста и развития только в течение 4 месяцев, в то время как дети 4-6 месяцев, быстро растущие в весе и росте, испытывают повышенную потребность в железе и поэтому склонны к железодефицитной анемии. Некоторые исследования показали, что длительная анемия в младенческом и раннем детском возрасте влияет на интеллектуальное развитие ребенка в течение всей его жизни, поэтому необходимо предотвращать анемию в младенческом и раннем детском возрасте до ее возникновения. Большинство симптомов и признаков легкой анемии не очевидны, а при наличии явных симптомов анемия уже является умеренной и проявляется в основном бледностью верхней губы, слизистой оболочки рта и ногтей; незначительным увеличением лимфатических узлов печени и селезенки; потерей аппетита, беспокойством, невнимательностью и умственной отсталостью; учащением пульса и увеличением сердца при явной анемии, которая часто сочетается с инфекциями, и т.д. Лабораторные исследования показывают, что эритроцитов в крови становится меньше, уменьшается количество кровяного пигмента, снижается ферритин в сыворотке крови. Конкретные профилактические меры: 1. Придерживайтесь грудного вскармливания, содержание железа в грудном и коровьем молоке одинаково, но скорость его усвоения высока — до 50%, в то время как в коровьем молоке — всего 10%, у детей, находящихся на грудном вскармливании, железодефицитная анемия протекает легче, чем у детей, находящихся на искусственном вскармливании. 2. Своевременно вводить в рацион богатые железом продукты прикорма (например, яичные желтки, рыбное пюре, пюре из печени, мясной фарш, кровь животных и т.д.). Своевременно добавляйте зеленые овощи, фрукты и другие продукты, богатые витамином С, чтобы способствовать усвоению железа. При выборе дополнительного питания выбирайте обогащенное железом дополнительное питание. Регулярно проверяйте гематокрит — один раз в 6 или 9 месяцев после рождения и далее раз в полгода. Для своевременного выявления анемии. Плод от матери получает наибольшее количество железа во втором триместре беременности, причем общее количество железа в организме новорожденного прямо пропорционально массе тела, поэтому общее количество железа в организме недоношенных, двойняшек и детей с низкой массой тела при рождении относительно невелико, в сочетании с тем, что недоношенные дети имеют период роста после рождения, чтобы догнать рост ребенка, необходимо потреблять больше железа, чтобы удовлетворить потребности роста и развития недоношенных детей, можно давать на втором месяце жизни добавки железа (2 мг элементарного железа на кг массы тела в день). железа) добавки. 10, употребление фруктов в начальной школе Вопрос Фрукты имеют кисло-сладкий вкус, сок, приятный вкус, могут обеспечить большое количество органических кислот и ферментов, могут способствовать выделению пищеварительных соков, благоприятствуют перевариванию пищи, как пищевая добавка очень хороши. Однако, чтобы дети ели фрукты, следует обратить внимание на следующие моменты: 1, употребление фруктов не влияет на количество риса, молока Из-за небольшой емкости желудка детей, фрукты, съеденные в избытке, повлияют на потребление ребенком овощей, риса и молока, делая потребление калорий и питательных веществ недостаточным, влияя на рост и развитие детей. 2, выбирайте свежие фрукты Фрукты портятся и загнивают, могут вызывать размножение большого количества микроорганизмов, а иногда даже вырабатывать токсины, их употребление будет вредно для здоровья. Поэтому фрукты нужно есть свежими, когда они становятся мягкими, кислыми или гнилыми, есть их нельзя. 3, фрукты необходимо очищать Из-за использования пестицидов в процессе роста фруктов, в процессе сбора, транспортировки, продажи очень легко загрязнить микроорганизмами, особенно патогенными бактериями и яйцами паразитов или другими вредными веществами. Поэтому фрукты необходимо очищать перед употреблением, особенно некоторые мелкие фрукты, такие как виноград, клубника, чернослив, абрикосы, сливы и т.д., в воде, чтобы очистить поверхность от пыли и мусора, замочить в воде на несколько минут, чтобы удалить 30% пестицидов, а затем замочить в моющем средстве с 1-5 тысячными долями пестицида на 15 минут, чтобы удалить 30-60% пестицидов, и, наконец, промыть проточной водой. Можно также использовать одну десятитысячную часть эффективного хлорного дезинфицирующего раствора, замачиваемого на 5 минут, при этом эффект стерилизации может достигать более 90%. Перманганат калия, который широко использовался в прошлом, менее эффективен в стерилизации энтеровирусных бактерий и не рекомендуется. Родителям также следует обращать внимание на чистоту рук при приготовлении пищи, иначе можно легко вызвать кишечные инфекции и даже отравления у детей. 4, хотя фрукты богаты питательными веществами, содержат витамины, минералы и целлюлозу, но фрукты все же не могут заменить овощи, особенно темные овощи, в которых содержание витаминов группы В и ниацина, каротина намного выше, чем во фруктах, кроме того, в овощах есть некоторые ингредиенты, которых нет во фруктах, например, чеснок, содержащий фитобактерии, может убивать различные бактерии, редис, содержащий фермент амилазу, помогающий пищеварению, которые не так хороши, как фрукты. Они не так хороши, как фрукты. Поэтому фрукты и овощи имеют свои особенности, не могут заменять друг друга. 11, как приучить ребенка к регулярному стулу Приучать ребенка к регулярному стулу следует в соответствии с собственными кишечными привычками ребенка. Младенцы рождаются с более частым стулом, и им труднее усвоить этот закон, особенно детям, находящимся на грудном вскармливании, большинство детей уменьшают количество стула после месяца, к 3, 4 месяцам количество стула в основном составляет 1, 2 раза в день, а время в основном фиксировано. Для младенцев в возрасте 4-6 месяцев можно следить за привычками кишечника самого ребенка. Во-первых, выясните приблизительное время дефекации ребенка, обнаружив, что малыш краснеет, таращится, смотрит и т.п., можно поднести горшок ко рту ребенка, чтобы он издавал звук «ммм, ммм», чтобы сформировать у ребенка условный рефлекс, каждый день следует фиксировать время выполнения, и со временем у ребенка сформируется условный рефлекс на время опорожнения кишечника. После стула теплой водой аккуратно подмывайтесь, соблюдайте гигиену. 12, учите ребенка познавать мир Примерно в 4-6 месяцев малыш еще не говорит, не стоит, но его зрение, слух, чувство осязания уже получили определенное развитие, и в это время настроение детей часто бывает очень приятным, дразнящим, когда дети будут заливисто смеяться. В это время можно способствовать развитию ребенка с помощью глазной, слуховой и ручной тактильной стимуляции. Для привлечения внимания ребенка можно выбрать ярко окрашенные, простые игрушки; игрушки со звуком, такие как ручные погремушки, трещотки, аккордеоны, на которых можно играть, и т.д., позволяют ребенку слушать и смотреть на игрушки, что часто может вызвать у него желание танцевать, а позже постепенно научиться делать эти чудесные игрушки самостоятельно. Эти игрушки не только позволяют ребенку слышать приятные звуки, но и развивают движения рук. На этом этапе малыш в большинстве своем обладает способностью активно хватать игрушки на рабочем столе, родителям следует часто дразнить и поощрять малыша, чтобы он по собственной инициативе протягивал руки для хватания, сталкивал предметы, чтобы предметы качались или издавали звуки, таким образом, не только позволяя малышу тренировать координацию движений рук и глаз, но и овладевать навыками хватания подвесных игрушек. А через успешное схватывание, таким образом, малыш ощутит собственную силу и радость, уверенность в себе. Кроме того, очень важно дать ему увидеть, услышать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус, почувствовать движение и другие органы чувств, связанные с комплексным сенсорным обучением. Каждый предмет, с которым вы играете, нужно показывать и рассказывать ему. Все, что можно потрогать, нужно потрогать, а все, что можно потрясти, нужно потрясти, чтобы тренировать его способность к полному восприятию вещей. Родители должны сознательно и систематически учить ребенка узнавать предметы быта. В повседневной жизни малыша можно сознательно воспитывать его вместе, что делать, о чем говорить. Отсюда можно планомерно учить малыша узнавать окружающие его предметы быта. В первую очередь малыш учится узнавать то, что меняется у него на глазах, например, светящиеся предметы с высоким тоном или движущиеся предметы, такие как лампы, магнитофоны, игрушки с моторчиком, кошки и т.д. Поначалу он может смотреть по сторонам, когда вы показываете ему на что-то, но вам необходимо привлечь его внимание и удерживать его, по крайней мере, 5-6 раз в день. Чем больше малыш интересуется чем-то, тем быстрее он это узнает. Учите по одной вещи за раз и не узнавайте несколько вещей одновременно, чтобы не нарушить эффект обучения. Кроме того, можно совместить жизнь ребенка с естественным прослушиванием музыки, выбрать легкую и мягкую, успокаивающую и элегантную музыку и звуки природы, чтобы сопровождать утро ребенка, зарядку и другие повседневные занятия. 4-6 месяцев ребенок может иметь очевидное эмоциональное выражение музыки и может в ритме музыки раскачивать конечности, то есть у него есть предварительная музыкальная память, а музыка имеет предварительное ощущение. Другими словами, у ребенка есть предварительная музыкальная память и начальная способность чувствовать музыку. Поэтому, чтобы ребенок оценил музыку, можно шаг за шагом давать ему многократно прослушивать музыкальные произведения, укрепляя его музыкальную память; можно также давать ребенку слушать имитацию позывов животных и некоторые звуки музыки природы, чтобы вызвать у него интерес и приятные эмоции. 13, ребенок будет переворачиваться В 4-6 месяцев ребенок начал учиться переворачиваться, на начальном этапе мама может помочь ребенку научиться переворачиваться из положения лежа в положение лежа: ребенку, лежащему на спине, положить на бок игрушку, дразнить его, чтобы он перевернулся и взял ее. Одновременно можно взять ребенка за другую руку и мягко потянуть его тело к игрушке, чтобы помочь ему научиться переворачиваться. После того как малыш научится переворачиваться из положения лежа в положение лежа, ему будет очень легко переворачиваться из положения лежа в положение лежа, и вы не успеете оглянуться, как обнаружите, что ваш ребенок уже удобно лежит на кровати из положения лежа в положение лежа. Обучение переворачиванию — это первый шаг малыша на пути к познанию мира и переживанию удивительного чувства успеха. С этого момента он может двигать своим телом и пытаться взять то, что ему нужно. 14. Обучение сидению Начиная с 4 месяцев, мамы могут ежедневно играть со своим ребенком в игры с подтягиванием, чтобы тренировать мышцы грудной клетки. Ребенок сначала ложится на спину в кроватку, мать держит его руки за запястья, обращенные к ребенку, при этом разговаривает с ним, одновременно медленно подтягивая его из положения лежа в положение сидя, а затем медленно позволяет ребенку лечь, каждый раз можно делать два последовательных восьмиударных движения. К 5 месяцам, когда можно позволить ребенку прислониться к спинке дивана или прижаться к груди матери, чтобы потренироваться, но также и в большой кровати с несколькими большими подушками, окруженными треугольником, чтобы позволить ребенку прижаться к ним. В начале обучения сидению ребенок будет часто раскачиваться из стороны в сторону или наклоняться вперед, но через некоторое время мать обнаружит, что ребенок смог выпрямить талию, устойчиво опирается на нее, иногда наклоняется вперед, мать может научить его немного использовать обе руки перед опорой. К 6 месяцам большинство детей уже могут устойчиво сидеть самостоятельно, в это время положите перед ребенком несколько игрушек, чтобы он мог их взять и поиграть, он может посидеть там один, поиграть некоторое время, сидеть в начале обучения в целом можно несколько минут каждый раз, постепенно можно увеличить время до 15-20 минут. Родителям следует обратить внимание, если вы обнаружите, что малыш до 6 месяцев не может наклониться, чтобы сесть, до 8 месяцев не может сидеть самостоятельно, следует своевременно отвести ребенка в больницу для обследования. 15, отношения привязанности между родителем и ребенком Под привязанностью понимается вид сильной и глубокой эмоциональной связи человека с самыми близкими ему людьми. Это одно из самых основных проявлений человеческой социальности. 3-6-месячные младенцы начинают узнавать людей, которые постоянно заботятся о них. При их появлении малыш улыбается, радуется и танцует, а когда видит, что они уходят, то выглядит очень грустным и несчастным, что называется поведением привязанности. Такая привязанность к родителям и воспитателям позволяет ребенку чувствовать себя в безопасности, и поэтому он смело протягивает руки, чтобы исследовать окружающий мир. Примерно в 6 месяцев малыш уже испытывает более смешанные эмоции, он любит знакомых родственников, может понять строгий или дружелюбный голос взрослых, увидеть родных, улыбнуться, протянуть руку для объятий, боится незнакомой обстановки, незнакомых людей. Когда вы внезапно покинете его, это вызовет страх, грусть и другие эмоции. Поэтому, как родитель, вы должны обратить внимание на то, что, пока ребенок маленький, не стоит менять воспитателя без особой причины: не позволяйте бабушке ухаживать за ребенком только потому, что ваша мама отсутствует одну неделю, и не позволяйте бабушке ухаживать за ребенком, когда она отсутствует на следующей неделе; у вас должен быть хотя бы один постоянный воспитатель. В будние дни не оставляйте ребенка внезапно, не давайте его на руки незнакомому человеку, когда он только пришел, не пугайте его страшными взглядами и словами. Кроме того, не следует вымещать на ребенке свое недовольство на работе, относиться к нему холодно, нетерпеливо, ругать и т.п., что бросает тень на его юную психику и порождает неуверенность в себе. Внимательная забота родителей, радостное лицо и смех воспитателя, счастливое время занятий и игр с ним позволят ему чувствовать себя бодрым, тем самым формируя привязанность к родителям и доверие к окружающему миру, активнее подходить к другим людям и изучать окружающий мир, закладывая основы здоровой психологии. 16, игры между родителями и детьми Игра (а): посмотри в зеркало: можно подержать ребенка перед зеркалом для одевания, дать ему захватить, похлопать по зеркалу в силуэте, пальцем по лицу несколько раз назвать свое имя, а затем указать на свои пять чувств (не указывать на пять чувств в зеркале) и волосы, маленькие руки, маленькие ноги, чтобы он узнал знакомое, а затем свои руки, указывая на различные части своего тела. Регулярно практикуясь, малыш сможет научиться идентифицировать себя, определять пять органов чувств, идентифицировать тело, понимать разницу между физическим и зеркальным изображением. Игра (2): прятки: мама сидит, скрестив ноги, на кровати, ребенок сидит лицом к ней на коленях, мама рукой держит ребенка за бедра, рукой держит его за подмышки, чтобы сохранить равновесие. Отец в спине матери, так, чтобы ребенок обхватил пальцы отца одной рукой, другой рукой схватил руку матери, отец сначала потянул ребенка за руку, когда ребенок посмотрел в ту сторону, отец, но от матери за другой стороной головы вдруг потянулся, чтобы ласково назвать имя ребенка, когда ребенок повернул голову, чтобы найти отца, он будет «хихикать» и смеяться. Эта игра может сделать ребенка счастливым, укрепить отношения с родителями и развить способность к восприятию.