1. Это осуществляется посредством ряда команд окружающим артикуляционным органам под сложным и точным контролем центральной нервной системы. 2. три связи с возникновением языка (1) нормальный слух; (2) развитие и созревание языкового центра мозга: головного мозга; (3) нормальные движения органов артикуляции: дыхания, гортани, ротоглотки, носа и челюсти, языка, губ и мягкого нёба, которые составляют точную артикуляцию. Язык появляется, когда нервная система развивается до определенного уровня зрелости. Развитие языка и развитие моторики идут рука об руку, причем развитие моторики является основой. Одновременно развиваются и коммуникативные навыки. Исключения делаются для особых случаев. Задержка языкового развития в основном является результатом отставания в развитии мозга. 1. неспособность говорить после достижения речевого возраста; 2. позднее или очень позднее начало говорить; 3. более медленное или более приостановленное развитие, чем у других детей после начала овладения речью; 4. более низкий уровень владения языком, несмотря на то, что он говорит; 5. более низкий уровень применения языка, словарного запаса и грамматики, чем у детей того же возраста; 6. неспособность использовать предложения; 7. плохие навыки общения; 8. плохая реакция на вопросы; 9. трудности в понимании языка и выполнении инструкций. Общие аномалии развития языка 1. нарушение слуха; 2. умственная отсталость; 3. аутизм; 4. афазия; 5. дизартрия: церебральный паралич, расщелина нёба и т.д. 6. языковая экологическая депривация.