Раннее развитие младенцев и детей младшего возраста привлекает все большее внимание общества и родителей, особенно интеллектуальное развитие и раннее обучение. В наше время очень жесткой социальной конкуренции никто не хочет позволить своим детям проиграть на старте. С точки зрения законов роста и развития ребенка, первые несколько лет после рождения являются критическим периодом для полноценного физического, умственного, эмоционального и социального роста детей, а золотым периодом для развития мозга является возраст от 0 до 3 лет. Современные исследования показывают, что дети через 3 дня после рождения могут фокусировать взгляд на лице матери, дети в возрасте полугода могут формировать начальные понятия, дети после 1 года начинают рассуждать и развивать языковые навыки, а возраст от 2 до 3 лет является лучшим периодом для развития языка. Можно сказать, что возраст от 0 до 3 лет является наиболее чувствительным периодом для развития моторных и языковых навыков. Поэтому, в соответствии с законом роста и развития и особенностями нейропсихологического развития, родители могут создать стимулы окружающей среды, необходимые для выживания и развития ребенка в критический или чувствительный период развития, чтобы физиология, психология и поведение ребенка взаимодействовали друг с другом, стимулируя общее развитие ребенка, и чтобы раннее образование достигло вдвое большего результата при вдвое меньших усилиях. Раннее образование в два раза эффективнее. Чувствительный период у каждого ребенка наступает не в одно и то же время, поэтому родители должны внимательно следить за появлением чувствительных периодов. Когда наступает чувствительный период, родители должны постараться сделать все возможное, чтобы подготовить среду, которая отвечает потребностям ребенка в развитии и поощряет его к свободному исследованию и смелым попыткам. Ключевой период в развитии движения Движение и развитие движения может способствовать физическому развитию, расширению диапазона деятельности, развитию наблюдательности, увеличению взаимодействия с людьми, и помочь развить способность ребенка жить независимо и живо, храбрость, настойчивость и другие хорошие качества. От 0 до 3 лет является чувствительным периодом в развитии движения ребенка, дети рождаются из положения лежа, чтобы быть в состоянии ходить и бегать, от тянуться к вещам, чтобы быть в состоянии использовать свои руки гибко завершены до 3 лет, ребенок Чувствительный период для поднятия головы — 2~3 месяца, для сидения — 6~7 месяцев и для ходьбы — около 1 года, после 1 года развитие движений происходит быстрее, а координация рук и ног еще больше укрепляется. Чувствительный период для развития движений рук, таких как дотягивание до предметов, составляет около 5 месяцев, а чувствительный период для тонких движений рук — от 1,5 до 3 лет. В соответствии с его особенностями, целесообразно сосредоточиться на развитии грубых движений и тонких движений кисти и пальцев. В 3 месяца помогите ребенку перейти от лежания на спине к лежанию на боку, завершить переворачивание, тренировать способность активно менять положение и позу, подготовить к ползанию. В 5 месяцев ребенку можно помочь научиться сидеть, но не слишком долго, чтобы избежать искривления позвоночника. В 4-5 месяцев тренируйте ребенка захватывать игрушки на груди; 6-10 месяцев. С 6 до 10 месяцев можно обучать ребенка брать мелкие предметы пальцами и создавать условия, в которых он сможет ползать. После 1,5 лет, на основе устойчивой ходьбы, тренируйте ребенка ходить по лестнице, бегать, прыгать и лазать, тренируйте стоять на обеих ногах попеременно, чтобы сбалансировать силу обеих конечностей, учите ребенка прыгать, пусть он тренируется прыгать со ступенек и прыгать на большие расстояния, чтобы способствовать развитию крупных мышц. Это способствует развитию крупных мышц. Берите ребенка на улицу, в парк и на траву для игр и бега, чтобы способствовать развитию подвижности. Дети могут учиться рисовать, строить из блоков, нанизывать игрушки с отверстиями на пластиковые нитки, учиться брать предметы палочками, складывать бумагу и так далее, чтобы тренировать ловкость и точность тонких движений рук. Развитие языка — это основа обучения и один из главных компонентов интеллектуального развития. Период языковой чувствительности у ребенка начинается, когда он начинает смотреть на форму рта взрослого и произносить звуки речи. Языковые навыки делятся на устные и письменные, причем период до 3 лет является сенситивным для устной речи. После двух лет ребенок вступает в период языкового взрыва. Родители должны обеспечить своим детям соответствующую среду восприятия речи и языка, чтобы младенец мог полноценно воспринимать язык и регулярно общаться с ним. В возрасте 2-3 месяцев мать может использовать грудное вскармливание, чтобы «разговаривать» со своим ребенком. Как только ребенок начнет говорить, она должна взять на себя инициативу по обучению его правильному произношению, чтобы он мог активно подражать языку взрослых. Через повседневный контакт с людьми и предметами ребенок учится устанавливать связи между предметами, вещами и действиями. Подходящими языковыми стимулами для младенцев являются радиопередачи, короткие истории, детские песенки и дружеские словесные обмены — все это может пробудить интерес к восприятию языка. Дети начинают с этапа постижения языка и впоследствии приобретают высокую мотивацию говорить. По мере взросления жизнь становится все более насыщенной, а возможности для вербального общения расширяются. Важно развивать и углублять их понимание языка и способность выражать свои мысли, использовать различные поводы для создания возможностей вербального общения, обучать бытовому языку и побуждать детей говорить; учить детей узнавать людей и предметы вокруг себя и упражнять их языковые навыки. Чаще разговаривайте с ребенком на китайском языке, используя правильное произношение, четкую дикцию, связные и полные высказывания. Поощряйте детей выражать свои мысли на языке и исправляйте неправильное произношение при подражании речи взрослых, чтобы они могли четко произносить слова, использовать правильные слова, точно произносить слова и делать высказывания связными и полными. Словарный запас ребенка должен обогащаться от простого к сложному, от односложных слов к многосложным. С развитием понимания языка можно научить ребенка читать короткие предложения и детские песенки, пересказывать простые сказки и выполнять соответствующие действия по просьбе. Ключевой период формирования поведенческих привычек Как говорится, «В три года — ты стар, в семь лет — ты пожилой» и «Легко изменить характер, но трудно изменить натуру», что означает, что после формирования характера человека он становится более устойчивой чертой личности и оказывает большое влияние на дальнейшую жизнь ребенка. Возраст от 0 до 3 лет — это критический период для формирования личности ребенка, чувствительный период для способности ребенка к подражанию и первый период бунтарства. Поэтому в начале формирования характера ребенка необходимо обеспечить нужные условия, чтобы заложить хорошие поведенческие привычки. Прежде всего, родители являются первыми учителями своих детей и должны подавать пример. У ребенка должны сформироваться хорошие привычки сна, питания и гигиены, а также любовь к труду и заботе о других; приучайте ребенка надевать и снимать одежду, обувь и носки, расстегивать и развязывать шнурки. Поощряйте в детях уверенность в преодолении трудностей, а когда они сталкиваются с трудностями, учите их не обращаться за помощью сразу, а поощрять их попытки. Обучайте детей социальным знаниям, моральным нормам, нормам поведения и социальным навыкам различными способами и предоставляйте им возможность практиковать свое социальное поведение и навыки. Дети могут вместе играть в ролевые игры, чтобы через такие игры они учились следовать определенным правилам, сотрудничать друг с другом и развивать отношения со сверстниками. Приобщайте детей к обществу и учите их вежливо обращаться к окружающим. Воспитывать в детях хорошие моральные качества и эмоции, например, учить их бережно относиться к игрушкам, быть вежливыми, не бросать очистки, проявлять инициативу по уборке игрушек, не собирать цветы в парке, не испражняться где попало и т.д. Взрослые должны уважать детей и не комментировать их недостатки в лицо, а если они совершают ошибку, то учить их распознавать ее и смело исправлять, вовремя хвалить и поощрять их после того, как они приложили усилия. Детей следует хвалить за хорошее поведение и своевременно критиковать и исправлять плохое поведение.