Это распространенный тип церебрального паралича, который клинически характеризуется внешне непроизвольными движениями. Основной особенностью этого типа церебрального паралича являются непроизвольные движения конечностей, которые исчезают, когда ребенок спокоен, и появляются, когда ребенок находится в сознании. У ребенка наклонная шея и неустойчивая шея. Если ребенка просят вытянуть шею или дорсифлексировать голову, ребенок показывает противоположное движение наклона головы вперед. Младенцы младшего возраста демонстрируют слабое мышечное напряжение и очень чувствительны к различным сенсорным стимулам. Тренер держит одну руку на колене, а другую на задней поверхности бедра, потягиваясь за укорочение ножки тела и корректируя ротационную осанку таза. Коррекция. Для коррекции гиперэкстензии туловища и аномальной осанки верхних конечностей: ребенка укладывают в положение лежа, держа мяч, с мягкой подушкой под головой и контролируемым нейтральным положением головы; тренер помогает ребенку поддерживать симметричную позу и обучает ребенка поднимать голову вверх, чтобы вызвать реакцию поворота головы; тренер помогает ребенку перекрестить обе верхние конечности через противоположное плечо, используя это положение для подавления спазма мышц-разгибателей и постепенно позволяя ребенку научиться самому контролировать это положение. Тренер держит ребенка за скрещенные руки, держа одну верхнюю конечность вытянутой перед телом, а другую — согнутой в локте перед грудью. При сохранении тренировочной позы, ножка тела ребенка сжимается, так что две стороны позы постоянно чередуются, чтобы улучшить способность тела ребенка к осевому вращению и способность реагировать на поворот головы; 2. Тренировка подъема головы и тренировка устойчивости головы и шеи: ① Положение лежа: тренировка на клиновидном коврике, тренировочной кровати, может способствовать подъему головы и может вызвать поддержку рук. В положении сидя со скрещенными ногами тренер становится на колени позади ребенка, одной рукой придерживает его челюсть, а другую кладет на макушку головы ребенка и с небольшим усилием надавливает вниз, чтобы укрепить устойчивость головы и шеи. Массажные техники используются для массажа обеих сторон шеи и задней части шеи. Для улучшения способности двух верхних конечностей двигаться раздельно и избирательно и нормальной чувствительности двух рук, а также для улучшения функции рук: ① Для детей, которые уже подняли голову, их можно держать в сидячем положении со скрещенными ногами, и тренер может оказывать давление грудью на затылок ребенка, что может улучшить способность двигать шею прямо, а конечности в положении средней линии. (2) Для детей, которые могут сидеть без посторонней помощи, одна верхняя конечность может быть обездвижена, а другая может быть побуждена к захвату или поддержке предметов для улучшения баланса при сидении и разделения верхних конечностей. ③ Для детей с опорой на руки тренер может оказывать давление на плечо для укрепления устойчивости верхней конечности и плеча. ④ Используйте массажные мячи и абакусы для тренировки нормальной чувствительности обеих рук, а также используйте предметы разной температуры и мягкости для тренировки сенсорной стимуляции. ⑤ Чтобы предотвратить укорочение туловища, ребенок может поставить обе верхние конечности в положение, повернутое кнаружи и приподнятое вверх. Для улучшения устойчивости тазового пояса и двух нижних конечностей, укрепления мышц нижней части спины и установления равновесия. Конечно, для детей со скрещенными внутрь нижними конечностями и заостренными стопами мы должны сначала исправить скрещенные внутрь и заостренные стопы, прежде чем мы сможем практиковать ходьбу.