Терапия сенсорной интеграции является важной частью систематической реабилитации и ключевым моментом в достижении результатов. Это гибкий способ тренировки, который включает в себя развлечения и практику. Каковы симптомы нарушений сенсорной интеграции, требующих сенсорной тренировки? 1. нарушения вестибулярного баланса характеризуются плохим контролем головы, перекатыванием, сидением, ползанием и стоянием; плохой гибкостью тела, неправильной осанкой, плохой двусторонней координацией, гиперактивностью и неугомонностью, хождением и падением, кружением на месте, головокружением, отсутствием концентрации, невнимательностью на уроках, любовью к мелким движениям, озорством, возбуждением и подвижностью, легко нарушает дисциплину в классе, легко конфликтует с другими, суетлив, трудно общается с другими и трудно делится с другими людьми игрушками и едой и не способен учитывать потребности других. У некоторых детей может быть задержка языкового развития, и они могут не уметь говорить правильными словами. Хотя они могут долго смотреть мультфильмы и играть с электрическими игрушками, они не могут бегло читать и часто пропускают или не читают, или у них больше или меньше слов; они пишут вверх ногами, даже не знают слов, забывают их после изучения, не могут делать вычисления, часто копируют неправильные вопросы и пропускают их. 3. Плохое слуховое восприятие: они глухи к тому, что говорят другие, теряют смысл сказанного, часто забывают, что говорит учитель, и задания, которые им дают. 4. сверхчувствительное или сверхотсталое чувство осязания: страх перед незнакомой обстановкой, сосание рук, кусание ногтей, плач, любовь к игре с половыми органами, чрезмерная привязанность к родителям, тревога разлуки, чрезмерная стимуляция, любовь к провоцированию других, частичное или чрезмерное переедание, вспыльчивость. 5. чрезмерная чувствительность или заторможенность болевых ощущений проявляет рискованное поведение, самоповреждения и членовредительство, не умеет обобщать полученные уроки. Или менее подвижны. Изоляция, неадекватность, сжатие, отсутствие любопытства, отсутствие исследовательского поведения. 6. проприоцептивные нарушения проявляются как плохое чувство направления, легко теряется, легко блуждает, не может играть в прятки, легко падает при закрытых глазах, стоит не стоя, сидит не сидя, легко горбится, близорукость, чрезмерная боязнь темноты. 7. Плохая двигательная координация Плохая двигательная координация, легко ходит и падает, не может кататься на роликах, велосипеде, прыгать через скакалку и играть в волейбол, как другие дети. 8. Плохая мелкая моторика. Они не могут завязывать шнурки, застегивать пуговицы, пользоваться палочками для еды, у них неуклюжие руки и ноги, они плохо владеют ручным трудом.