В целом, органы чувств считаются зрением, слухом, вкусом и обонянием, но в действительности, наиболее основными и важными органами чувств, необходимыми для выживания человека, являются слуховое восприятие, вестибулярный баланс, проприоцепция, осязание и зрительное восприятие.
I. Концепция сенсорной интеграции
Сенсорная интеграция — это процесс организации различных ощущений от различных нервных систем в стволе мозга таким образом, чтобы различные части центральной нервной системы могли работать как единое целое, позволяя человеку взаимодействовать с окружающей средой и чувствовать удовлетворение. Чувство вкуса говорит нам, что он сладкий и кислый, а чувство движения говорит нам, что он тяжелый, когда мы взвешиваем его в руках. Через эти объективные органы чувств ребенок узнает, что апельсин круглый и с ним можно играть как с мячом, что он тяжелый и может причинить боль, что он сочный и вкусный и может утолить жажду.
II. Концепция тренинга сенсорной интеграции
Обучение сенсорной интеграции — это обучение, основанное на неврологических потребностях ребенка и приводящее к соответствующим реакциям на сенсорные стимулы. Это обучение обеспечивает вестибулярные (гравитация и движение), проприоцептивные (мышцы и ощущения) и тактильные стимулы для движения всего тела.
Причины сенсомоторных расстройств
Генетические факторы.
1. суматошная, стрессовая, тревожная работа матери во время беременности, недостаточная физическая активность, слишком много работы по дому или плохая осанка приводят к неправильному положению плода, что в свою очередь влияет на обучение плода равновесию и недостатку гравитации;
2, у матери во время беременности пассивное курение или употребление алкоголя, крепкого чая, кофе и т.д. вызывают атрофию сосудов плаценты, влияя на поступление питательных веществ к плоду, что сказывается на развитии мозга и нервов плода, приводя к плохому сенсорному развитию после рождения;
3, преждевременные роды, кесарево сечение ребенка из-за экструзии родового канала недостаточно, чтобы повлиять на рождение суставов, осязание и другие аспекты сенсорного дефицита обучения.
Факторы окружающей среды.
1, родители чрезмерно опекают своих детей и балуют их, что приводит к отсутствию оперативных навыков;
2.Жизнь городской семьи приводит к маленькому пространству, недостатку ползания, отсутствию физических упражнений или групповых занятий и т.д;
3. преждевременное использование ходунков, что приводит к неадекватному вестибулярному балансу и поддержке головы;
4. родители слишком заняты, что приводит к недостаточной сенсорной стимуляции правой стороны мозга ребенка;
5. слишком высокие требования и слишком строгая дисциплина, что приводит к разочарованию;
6. недостаток тактильной стимуляции и отсутствие активности, вызванные тем, что матери или няни нарушают чистоту;
7. несвоевременная коррекция, приводящая к отсутствию уверенности и стереотипизации вредных привычек.
4. Какие дети подходят для обучения сенсорной интеграции?
1. дети с церебральным параличом. Тренинг сенсорной интеграции в основном используется в реабилитации детей с нарушениями сенсорной интеграции, аутизмом, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и умственной отсталостью, но реже применяется в лечении церебрального паралича. На самом деле, исследования показали, что у детей с церебральным параличом улучшилось равновесие и походка после тренировки сенсорной интеграции.
2. дети с аутизмом. Большинство эмоционально-поведенческих проблем у детей с аутизмом вызваны сенсорной дисрегуляцией.
3.Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
4.Дети с умственной отсталостью
Классификация тренинга сенсорной интеграции
Тренинг сенсорной интеграции фокусируется на наиболее важных сенсорных системах человека и может быть разделен на тренинг тактильных ощущений, тренинг вестибулярного баланса, двигательных ощущений и другие. Основные типы следующие.
1. тактильная тренировка: укрепление нервных ощущений кожи, крупных и мелких мышц и суставов, определение сенсорных уровней и регулировка чувствительности сенсорных нервов в мозге.
Тренажеры: массажный мяч, боббл-бассейн, тактильная доска для баланса.
Показания: плаксивость, робость, плохое настроение, страх перед незнакомыми людьми, неуклюжесть, боязнь прикосновений, неправильное произношение, паранойя, придирчивость в еде, плохая концентрация внимания, аутизм, слабость и болезни и т.д.
2. тренировка вестибулярного баланса: регулирует вестибулярную информацию и баланс функции автоматической реакции нервной системы, способствует неврологической целостности языковой организации, вестибулярному балансу и целостности аудиовизуальной способности.
Тренажеры: цилиндры, балансировочные велосипеды, массажные мячи, горки, балансировочные столы, мостики, сумки-кенгуру, круглые велосипеды.
Показания: недостаток физической ловкости, плохая осанка, плохая двусторонняя координация, гиперактивность, проблемы с окружающими, задержка языкового развития, плохое зрительное пространство, трудности с чтением, низкая уверенность в себе, плохая концентрация внимания, легко падает, не ориентируется в пространстве, плохая способность к обучению и выработке привычек.
3. тренировка с подпрыгиванием: регулирует присущий сенсорной нервной системе баланс и вестибулярный баланс, укрепляет тактильные нервы и суставную информацию, способствует звуковому развитию левой и правой частей мозга.
Оборудование для тренировок: крокеты, прыжковые кровати.
Показания: стоя и сидя без фазы, неправильная осанка, угрюмость, отсутствие физической гибкости, гиперактивность, невнимательность, задержка языкового развития, трудности чтения, робость, угрюмость, неуклюжесть, плохое зрительное восприятие, плохое тактильное развитие, недостаточная информация о суставах.
4. тренировка внутреннего баланса: регулирует координацию центрального нервного ядра спинного мозга в ответ на геоцентрическое всасывание, укрепляет систему баланса среднего уха, координирует неврологические функции всего тела и закладывает основу для развития мозга.
Тренировочное оборудование: одноногий стул, большой гироскоп, ножные ходунки, вертикальный удерживающий цилиндр.
Показания: гиперактивность, легкое падение, нетерпеливость, агрессивность, плохое развитие речи, отсутствие организационных навыков и навыков рассуждения, плохая двусторонняя координация, негибкость рук и ног, отсутствие уверенности в себе.
5. проприоцептивная тренировка: укрепление присущего человеку баланса, тактильных ощущений, двусторонней координации крупных и мелких мышц, гибкого движения тела и сбалансированного развития левой и правой частей мозга.
Оборудование для тренировок: прыжковые кровати, балансировочные балки, шатающиеся моноподы, скейтборды, S-образные вертикальные балансировочные балки, S-образные горизонтальные балансировочные балки, круглые балансировочные балки.
Показания: Замедленное развитие речи, неуклюжесть, невнимательность, гиперактивность, плохое настроение, отсутствие организованности и творческих способностей.