У большинства детей с нарушением слуха нет органических патологий органов артикуляции, но некоторые дети с нарушением слуха не умеют пользоваться своими органами артикуляции из-за степени потери слуха и длительности эффективной слуховой компенсации, а также физиологических, психологических и жизненных факторов, поэтому их необходимо тренировать в артикуляции. Индукция произношения — это специальный метод обучения глухих детей, испытывающих трудности с артикуляцией. Для детей с нарушениями слуха, не способных к артикуляции, можно использовать тактильную индукцию, чтобы вызвать вокализацию. Ребенку дают указание прижать одну руку к своей гортани (у голосовых складок), а другую — к гортани тренера. При произнесении звуков глухой ребенок обучается испытывать различные тактильные ощущения двумя руками и сравнивать артикуляционные звуки. Для слабослышащих детей, которые не издают воздушных звуков, можно использовать предметы, чтобы почувствовать разницу между исходящими и не исходящими звуками с помощью визуальных и тактильных ощущений. Небольшую полоску бумаги, свечу, перо или другой предмет можно поместить перед ртом обучаемого на расстоянии около 5 см, чтобы он мог наблюдать за звуком взрыва или подачи воздуха, когда воздух вырывается изо рта демонстратора, а полоска бумаги дрожит; детей с нарушениями слуха можно также попросить поднести тыльную сторону ладони ко рту и с помощью осязания почувствовать силу потока воздуха, чтобы они могли имитировать его и научиться различать исходящие и входящие звуки. (2) Ситуативная индукция: дети с нарушениями слуха могут имитировать звуки обычных предметов, звуки окружающей среды, звуки человеческого тела и звуки животных. Примеры: звук WuWu свистка поезда, крики кур, кошек и других животных и т.д. В контексте ситуации ребенок заинтересуется красочными звуками и будет поощрять подражание произношению. (iii) Вознаграждение в нужный момент: Когда ребенок с нарушением слуха осознает произношение или имитирует произношение, немедленно поощрите его, например, улыбкой признания или восторженным объятием. Имитация произношения закрепляется положительным подкреплением. (d) Правильное произношение: Поощряйте детей с нарушениями слуха на ранних стадиях имитации произношения и помогайте им преодолеть плохие привычки произношения с помощью позитивной демонстрации. Важно исправлять неясные звуки постепенно и не мешать ребенку произносить их слишком быстро.