Направленность обучения 1. Постепенно развивать тонкие движения рук и развивать движения бега и прыжков. 2. Систематически тренировать и совершенствовать наблюдательность и понимание детей. 3.Прививать хорошие привычки жизненного поведения. 4.Улучшать способность понимать и выражать речь и язык. I. Развитие познавательных способностей 1. Развитие способности к наблюдению. (1) Развивать понимание того, что такое ориентация вверх и вниз, внутри и снаружи, спереди и сзади. (2) Определять, сколько. (3) Сравнивать высоту. (4) Учить детей наблюдать за характеристиками вещей, что способствует формированию и развитию произвольного внимания. 2. Развитие памяти. (1) Запоминание словарного запаса. Развивает языковые навыки детей. (2) Память на предметы. Дать возможность детям вспомнить предметы, которые не находятся перед ними. 3. Развитие мыслительных навыков. (1) Сравнение размеров. (2) Классификация предметов по цветовым признакам. (3) Развитие у детей навыков решения проблем. 4. развитие воображения и творческих способностей. (1) Подражательные игры. Взрослые учат детей играть в игры, имитирующие повседневные ситуации. Сначала взрослый может придумывать содержание игры и направлять ребенка в процессе игры. Такие игры способствуют развитию творческого воображения ребенка. (2) Сознательное и систематическое воспитание детского рисунка не только развивает способность ребенка распознавать предметы, но и помогает развить способность двигать мелкими мышцами рук, а также приучает ребенка к эстетическому воспитанию. В свою очередь, они могут постепенно развивать воображение и творческие способности, а также развивать способность чувствовать красоту искусства, природы и социальной жизни. Рисование также может воспитать хорошие привычки к самостоятельной деятельности и концентрации внимания и способствовать развитию интеллекта. (3) Воспитание способности слушать и ценить музыку. Музыка может дать людям чувство прекрасного, расширить воображение маленьких детей о различных вещах в их окружении и способствовать их эмоциональному и интеллектуальному развитию. Первый год жизни ребенка является отправной точкой для развития его музыкальных способностей. Музыкальную чувствительность ребенка можно воспитать, развивая способность различать высоту тона, длительность тона, его интенсивность, тембр, ритм, мелодию и так далее. II. Развитие двигательных навыков 1. Держась за перила, подниматься и спускаться по лестнице. 2.Тренировка гибкости и устойчивости при беге. 3.Развитие устойчивости, координации и гибкости движений рук с помощью игр, ремесел и поощрения детей к тому, что они могут сделать. C. Воспитание привычек и жизненных навыков 1. Сон: Количество дневных снов постепенно сокращается до 1-2. Дневной сон детей может быть организован после обеда в полдень в соответствии с системой труда и отдыха, а время сна составляет 1,5-2 часа. Хорошие привычки сна — это условные рефлексы, которые формируются после многих повторений. 2. Вы можете организовать ребенку три основных приема пищи в день: завтрак, обед и ужин, при этом перекус должен быть запланирован между завтраком и обедом и между обедом и ужином. Культивируйте хорошие гигиенические привычки пищевого поведения. 3. Прививайте привычку мыть руки до и после еды. Для маленьких детей освоение любого нового инстинкта является сложной задачей. Взрослые должны помочь детям облегчить трудности, связанные с освоением этих новых навыков. 4. развивайте у вашего малыша привычку ухаживать за игрушками. Формируйте хорошие моральные качества, приучая его любить и беречь игрушки. 4. Воспитание социального взаимодействия 1. Учите детей приветствовать других словами, здороваться и прощаться и т.д. Воспитывайте в детях умение заботиться друг о друге и быть дружелюбными в совместных играх, дайте им возможность на начальном этапе понять некоторые простые понятия добра и зла во взаимодействии с другими людьми. 2. После 1,5 лет развитие речи и языка у детей идет скачками. Уделяйте внимание обогащению словарного запаса детей. V. Интегрированные упражнения: упражнения на исполнение, имитацию и т.д.