Как лучше всего воспитывать ребенка с шести до двенадцати лет? Существует множество способов, и они отличаются друг от друга. Я согласен с доктором Теддом Триппом в том, что на этом этапе основное внимание нужно уделять развитию хорошего характера. Характер является врожденным; характер развивается. Характер относится к природе, например: живой, тихий; экстравертный, интровертный; смелый, робкий; острый, хронический и т.д. Однако характер можно воспитать, например, честность, скромность, трудолюбие, ответственность, сдержанность, внимательность, доброжелательность, преданность, бережливость и т.д. Пластичность ребенка высока, если у него есть неправильные идеи, установки и поведение, родители должны терпеливо объяснить, научить и помочь ему исправить их. Есть ребенок, который хорошо ведет себя в классе, вовремя сдает домашние задания, и он нравится учителям. Однако он настолько горд собой, что смотрит на других учеников свысока и не может терпеть, а тем более прощать малейшие обиды. Это проблема характера, он не сочувствует другим и не любит их. Родители обязаны научить его и помочь ему измениться. Обратите внимание, что я не говорю, что родители приказывают ему измениться, а говорю, что они «помогают» ему измениться, что совершенно разные вещи. Команды применимы к детям до шести лет. Когда ребенок становится старше, родители должны начать понимать его мышление и терпеливо учить его понимать. В частности, хотелось бы напомнить родителям, чтобы они не позволяли телевидению и интернет-сайтам занимать место формирования характера ваших детей. В ходе исследования, проведенного Kaiser Family Foundation, выяснилось, что дети старше восьми лет тратят на различные средства массовой информации в среднем семь с половиной часов в день. Чрезмерный просмотр телевизора или Интернета может оказать значительное негативное влияние на детей. Если они не будут спать и есть, то будут недоедать; если не будут заниматься спортом, то будут иметь лишний вес; если не будут делать домашние задания, то, естественно, будут регрессировать в выполнении домашних заданий, а их способность к чтению будет снижена. А из-за частого доступа в Интернет, оторвавшись от реальности, уйдя в виртуальный мир, не умея обращаться с жизнью и эмоциями, легко страдают от расстройств настроения, могут впасть в депрессию. Поэтому, родители, пожалуйста, контролируйте время, которое они проводят в Интернете и за просмотром телевизора, пока они не выросли. Не ставьте компьютеры и телевизоры в их комнатах, чтобы они не смогли себя контролировать и не попали в ловушки. Отношение к Богу Боятся ли ваши дети Бога? Следуют ли они библейскому учению? «Страх Господень — начало мудрости, и познание Святаго — премудрость» (Притчи 9:10). (Притчи 9:10) Мудрые родители не только сами боятся Бога, но и ведут своих детей к познанию и боязни Бога. Сегодня во многих школах детей не учат познавать Бога, внушают им, что в мире нет абсолютных стандартов. Восьмилетний сын моей подруги пришел домой и сказал отцу: «Учитель сказал, что все люди хорошие, поэтому нельзя говорить, что другие плохие». На первый взгляд, это звучит разумно и всеохватно, но при ближайшем рассмотрении становится ясно, что это утверждение запутывает истину и стирает объективный стандарт добра и зла. Если все люди хорошие, то каждый может делать все, что хочет, без всякой критики. Такое воспитание делает детей неспособными различать добро и зло, хороших и плохих людей. Социолог Кристиан Смит и его коллеги несколько лет назад опросили 230 молодых людей и задали им вопрос о связи морали с их жизнью. В результате опроса выяснилось, что многие молодые люди не принимают во внимание моральные факторы при совершении поступков, а в большинстве своем полагаются на свои чувства: «Я делаю то, что мне приятно». Они не понимают, что «хорошо» — это не обязательно правильно. Поступая так, как хочется, можно легко вступить в конфликт с окружающими. В отношениях с людьми должны быть объективные принципы, и эти объективные стандарты должны быть установлены Богом. «Писание богодухновенно и полезно для научения, для обличения, для исправления, для наставления в праведности, дабы совершен был человек Божий, приготовленный на всякое доброе дело» (2Тимофею 3:3). (2Тимофею 3:16-17) Когда ребенок боится Бога и умеет отличать добро от зла, родителям не нужно беспокоиться, что он поступит неправильно или будет обманут плохими людьми. Как ребенок ладит с окружающими? Хороший ли у него характер? Не любопытен ли он? Любит ли он быть лидером? Или он предпочитает быть последователем? Слабые стороны человека часто являются его сильными сторонами. Например, любопытный человек может обладать административными способностями, властный — лидерскими, робкий — не лидер, но более вдумчивый и не импульсивный. Поэтому родителям необходимо помогать детям развивать их сильные стороны и напоминать, чтобы они не превращали свои достоинства в недостатки. Если дети научатся ладить с окружающими на этом переходном этапе, то, повзрослев, они будут лучше строить межличностные отношения. Отношение к себе Как ребенок воспринимает себя? Горд ли он и уверен ли в себе? Горд ли он, уверен ли в себе или слишком поглощен собой? Знает ли он или она свои сильные и слабые стороны? Осторожен ли он или беспечен? Павел сказал: «Ибо говорю каждому из вас по данной мне благодати: не смотрите на себя более, нежели должно смотреть на себя, но по мере веры, какую каждому Бог дал, сообразуйтесь с мерою.» (Рим. 12:3) Бог дал людям разные дары, и не нужно сравнивать их с другими, а нужно правильно использовать свои сильные стороны и верно служить Богу и людям. Учение родителей должно быть таким: достаточно делать свое дело, не сравнивай себя с другими, иначе ты будешь либо гордым, либо неполноценным, если сосредоточишься на правильном и неправильном. Бог не просит нас сравнивать свои таланты с другими, но лишь быть верными и делать все, что в наших силах. Научите своих детей руководствоваться этим же принципом и не оказывать на них излишнего давления. Отношение к родителям Любят ли дети быть рядом с родителями или избегают их? Это проблема общения. Дети в возрасте от шести до двенадцати лет начинают думать и задавать вопросы. Родители должны создать для них безопасную обстановку, в которой они смогут задавать вопросы и выражать свои внутренние мысли. Им необходимо знать, почему они расстроены и почему они несчастны, чтобы понять их и помочь им. Общение — это улица с двусторонним движением, и оно требует времени. Поэтому, если родители просто хотят быстро решить проблему и не хотят тратить время на то, чтобы понять мотивы своих слов и поступков, их дети начнут обижаться и вести себя вызывающе. Это приведет не только к совершению того же проступка, но и к более серьезному — отчуждению от родителей. «Сердце человека скрывает советы, как глубокие воды, а мудрый человек выводит их наружу» (Притчи 20:5). (Притчи 20:5) Двенадцатилетняя девочка пришла домой, надулась, сказала, что ей не нравится ее школа и она хочет ее сменить. Родители поговорили с ней и выяснили, что она была лидером и часто просила одноклассников делать то, что она хочет, а когда они ее не слушали, она злилась, у нее становилось все меньше и меньше друзей, пока она не почувствовала себя изолированной и не сказала, что хочет сменить школу. Понимая ситуацию, родители помогли ей изменить свое доминирующее поведение. Я надеюсь, что родители будут мудро и с молитвой понимать своих детей, чтобы побудить их изменить свое девиантное мышление и сформировать хороший характер. В заключение я хотел бы упомянуть о некоторых детях с симптомами СДВГ. Они чрезвычайно активны, имеют короткую продолжительность внимания и плохо поддаются дисциплине. Некоторые специалисты рекомендуют использовать для борьбы с ними медикаменты, однако большинство из них имеют побочные эффекты и должны применяться в крайнем случае. Я не консультировал таких детей. Но я прочитал книгу, там есть мать, ее пятилетняя дочь страдает от этого заболевания, она не хочет, чтобы ее дочь всю жизнь зависела от лекарств, поэтому они обращают внимание на поведение дочери, чтобы понять ее мысли и идеи, чтобы дать некоторые соображения другим родителям с таким же заболеванием для справки, я перевел ее, надеюсь, что она поможет некоторым родителям: 1. Дома должны быть четкие и абсолютные правила, нужно действовать в соответствии с правилами; иначе эти дети будут думать, что правила отменены, можно делать все, что они хотят. В противном случае эти дети будут думать, что правила отменены и они могут делать все, что им заблагорассудится. 2. вне дома также должны быть четкие границы. у этих детей очень слабое чувство времени и пространства, у них нет понятия времени, они не могут отличить себя от других, поэтому им трудно адаптироваться к изменениям во времени и пространстве. Поэтому родители должны помочь им понять и адаптироваться, чтобы они не обижали других, сами того не зная. 3. нам приходится постоянно объяснять им социальные правила, потому что они не умеют учиться, наблюдая за другими, и не умеют учиться на примере. Поэтому родители должны снова и снова учить их, как ладить с другими в разных случаях. 4. учите их в небольшой тихой комнате, чтобы они не отвлекались, не смотрели по сторонам и не слушали ваши слова. 5. часто напоминайте им о правилах, которые вы установили, и о том, что вы от них требуете; ведь им не хватает внимания, и они не могут легко усвоить то, что вы говорите. Вы не должны уставать повторять наставления и напоминания. Хотя приведенные выше пять пунктов направлены на обучение детей с СДВГ, на самом деле они могут быть применены и к обучению детей вообще.