7 стадий развития детской речи Стадия 1 От рождения до 4 месяцев младенцы находятся на стадии неосознанного общения. Родители могут интерпретировать воркование или плач ребенка только в соответствии со своими представлениями, поэтому эту стадию также называют интерпретирующей коммуникацией. Вначале ребенок не осознает, что его вокализации или плач могут влиять на поведение родителей, но родители с первых дней жизни относятся к ребенку как к общающейся личности и по-разному реагируют на его голоса. Некоторые родители разговаривают с ребенком короткими простыми предложениями, а матери, в частности, иногда дразнят его высокими тонами и преувеличенными голосами. В такой обстановке ребенок учится искать объекты общения и постепенно развивает взаимодействие между родителями и ребенком, например, плачет, показывая, что хочет, чтобы его взяли на руки, просит родителей позаботиться о ребенке, когда он голоден или обмочился, и т.д. Это приводит к следующей стадии. Вторая стадия — 4~9 месяцев — стадия осознанного общения. 4-месячные дети могут использовать глаза, чтобы смотреть на предметы, на которые указывают родители, родители и дети вместе смотрят на один и тот же предмет, в это время родителям лучше всего произносить слова во весь голос и говорить детям названия предметов. Примерно в возрасте 6-8 месяцев родитель может произносить название картинки. В возрасте 9 месяцев ребенок может иметь коммуникативный взгляд, т.е. не только смотреть на предметы, но и поворачиваться к родителю и замечать его реакцию, и появление этой способности означает, что между ребенком и родителем происходит осознанная передача информации. Кроме того, 9-месячные младенцы могут понимать некоторые существительные, такие как «свет», «мяч», «собака» и т.д. Третья стадия 9~18 месяцев — стадия слова. Примерно в возрасте 12 месяцев ребенок может произносить слова, большинство из которых являются существительными. Говорение глаголов отстает от говорения существительных, хотя некоторые глаголы педиатр понимает уже в раннем возрасте. На этом этапе педиатр использует некоторые из слов, которые он будет говорить, для выражения своих мыслей в ситуациях; сначала слова развиваются немного медленнее, но затем появляется очень быстрая фраза из двух слов. Вообще говоря, дети могут произнести не менее 50 слов, прежде чем у них появятся фразы. Поэтому основная задача родителей на этом этапе — расширить словарный запас ребенка, и примерно в 18 месяцев появляются фразы из двух слов. Стадия 4 С 18 до 24 месяцев — стадия фразы. В этот период самые маленькие дети рассказывают о себе и о среде, в которой они живут, используя слова и фразы, у них появляются первые формы высказываний. Вместо того чтобы концентрировать внимание на содержании слов ребенка, родители обучают его употреблению предложений, включающих грамматический компонент, причем обучение языку должно происходить в окружении ребенка, побуждая его к общению с родителями и педагогами. В начале этого этапа родители демонстрируют детям такие фразы, как «сядь на табуретку», «поцелуй куклу». Специалисты-лингвисты делятся на тех, кто поддерживает и тех, кто выступает против такой «телеграфной» демонстрации речи. Однако следует помнить об одном принципе: язык — это не просто сочетание простых слов, выражающих смысл, а грамматическое построение предложений, имеющих смысл. Поэтому при работе с детской речью родителям следует избегать общения с детьми с использованием грамматически неточных слов. 5 стадия 24-36 месяцев — стадия раннего формирования предложений. Ребенок уже не ограничивается речью о вещах, происходящих здесь и сейчас, но может говорить и о вещах, которые не находятся перед ним, и использовать простые фразы, такие как существительные плюс глаголы. В своей речи дети также могут использовать местоимения «я, ты, он», предлоги «вверх, вниз» и прилагательные «хорошо, плохо, больше, меньше». К 36 месяцам дети в основном могут выражать свои мысли короткими предложениями и начинают формировать полноценную систему построения предложений. Стадия 6: овладение предложениями, 3-5 лет. Ребенок может использовать как простые, так и более сложные предложения, освоил большинство форм грамматической структуры, способен немного понимать абстрактные отношения слов. Некоторые психологи считают, что словарный запас ребенка на этом этапе близок к словарному запасу взрослого, и он говорит как «маленький взрослый». В это время родители и дети должны сосредоточиться на общении с полным выражением предложений, чтобы ребенок играл роль образца для подражания, и в то же время обучать ребенка следовать инструкциям по выполнению действий, чтобы подготовить его к школьному языку. Этап 7 Возраст 5 ~ взрослый, этап полной грамматики. Начиная с этого момента, дети постепенно овладевают языком, подобным взрослому. В этот период дети еще расширяют свой словарный запас, совершенствуют свои выражения и использование языка в окружающей среде, но уже не добавляют новых форм языка. Это период заметного роста способности человека к общению, и некоторые специалисты считают, что пятилетний возраст является переломным в развитии языка и что с этого момента и до двенадцати лет происходят коренные изменения в развитии языка, причем не только в усложнении предложений, но и в развитии смысла предложений и использовании языка до продвинутого уровня, и что одним из самых ярких изменений будет использование языка, на котором ребенок учится читать и писать.