У некоторых детей также может быть задержка языкового развития, плохая речь и трудности с самовыражением. Плохое зрительное восприятие проявляется в неспособности бегло читать, несмотря на возможность долго смотреть мультфильмы и играть с электрическими игрушками, часто пропускать или пропускать слова или иметь больше или меньше слов, склонность к серийности; письмо легко перевирается, забывается после обучения, трудности при подсчете, легко копирует неправильные вопросы и пропускает вопросы. Плохое слуховое восприятие проявляется в том, что человек не слушает, что говорят другие, теряет смысл сказанного и часто забывает, что говорит учитель и какие задания даются. Тактильная гиперчувствительность или гипоакузия проявляется в страхе перед незнакомой обстановкой, сосании рук, кусании ногтей, плаче, игре с гениталиями, чрезмерной привязанности к родителям, тревоге разлуки, чрезмерной стимуляции, суетливом питании, провоцировании окружающих, частичном приеме пищи или переедании, истериках. Это может привести к нескоординированным движениям при физической активности (неспособность прыгать на скакалке, бросать мяч и т.д.), неспособности произносить слова при музыкальной деятельности (не в такт, неполные пентатонические звуки и т.д.), и даже к заиканию при разговоре с другими людьми или выступлении в классе. У них плохое чувство направления, они легко теряются, не могут играть в прятки, легко падают при закрытых глазах, стоят, не вставая, или сидят, не садясь, легко горбятся, у них близорукость и они чрезмерно боятся темноты. О плохой моторной координации свидетельствуют плохая двигательная координация, склонность падать при ходьбе, неспособность кататься на роликах, велосипеде, скакалке и мяче, а также неспособность замечать расстояния и плохая координация в учебе и жизни. Плохая координация делает ребенка неуклюжим (он часто опрокидывает вещи или падает). Дети с нарушением сенсорной интеграции имеют нормальный интеллект, но из-за недостатка интеграции их интеллект не полностью развит, особенно когда они достигают школьного возраста, у них возникают такие и такие препятствия в их способности к обучению и личности, снижается способность к обучению, плохое языковое выражение, поздняя психологическая зрелость, эмоциональная уязвимость, плохой самоконтроль, отсутствие уверенности в себе, неспособность взаимодействовать с другими, плохие межличностные отношения и т.д. Тренинг сенсорной интеграции — это серия интенсивных поведенческих и мозговых тренингов в форме игр с использованием специально разработанных учебных пособий. Это позволяет ребенку воспринимать широкий спектр стимулов и сенсорную интеграцию в мозге, способствуя всестороннему развитию, улучшая внимание, память, самоконтроль, обобщение и навыки рассуждения. Благодаря тренингу сенсорной интеграции ребенок достигнет прогресса в следующих областях: 1. Улучшится способность к обучению и исчезнут плохие поведенческие привычки. 2. улучшаются навыки межличностного общения и языковые навыки. 3. улучшается физическая координация. 4. помогли ребенку обрести уверенность в себе и сформировать здоровый характер. 5. он помогает ребенку подавлять и регулировать сенсорную информацию и способствует созреванию различных сенсорных областей тела, тем самым улучшая все аспекты способностей. Развитие навыков сенсорной интеграции может всесторонне развивать все аспекты навыков ребенка, упражнять его логическое мышление, стимулировать воображение и творчество, формировать отличные качества, укреплять уверенность в себе и воспитывать позитивное отношение к жизни. Ребенок — это организм, и только при совместном взаимодействии мозга и физических органов чувств можно развить способности к обучению.