У детей в возрасте от двух до трех лет развивается самосознание, которое часто называют первым периодом бунтарства. В этот период у детей начинает развиваться чувство независимости, а «оппозиционное» поведение становится более интенсивным и частым. Дети на первой стадии бунтарства часто проявляют предпочтение делать все самостоятельно, например, одеваться самим, отказываться от помощи других, отклонять просьбы родителей или других людей, или даже игнорировать родителей, не хотеть, чтобы они их обнимали, или не оставаться с ними. Когда дети становятся старше и развивают такие навыки, как память и мышление, они способны больше учиться, слушая и используя язык, а также лучше контролировать свои эмоции и поведение, постепенно становясь более сговорчивыми в возрасте от 3 до 5 лет. Родители должны быть осторожны в общении с детьми, находящимися в периоде бунтарства, чтобы помочь им пройти через этот период. Во-первых, поймите психологию вашего ребенка, поощряйте его высказывать свое мнение и уважайте его идеи. Каждый ребенок проходит через этот период, и родители должны быть открыты к «конфронтации» своего ребенка. Это признак того, что ребенок начинает развивать чувство автономии и выражать свои собственные потребности и представления о том, что хорошо и что плохо. Во-вторых, детям следует позволить исследовать и вести себя автономно, пока нет опасности. Энтузиазм ребенка следует защищать и поощрять. Например, если ребенку нравится самому надевать одежду и обувь, есть, умываться или даже стирать, хотя он может испачкаться, родители должны поддерживать и защищать это чувство собственной независимости и работоспособности, особенно если ребенок отказывается от помощи, пусть он делает это сам, он будет расти через практику. Родители должны уважать желания своего ребенка и спрашивать его мнение по тем или иным вопросам, поскольку просьба и приказ дают совершенно разные результаты. В-третьих, родители должны знать, что защита и уважение исследовательского поведения ребенка не означает полного подчинения. Например, родители должны контролировать чрезмерные материальные требования своих детей, так как чрезмерное материальное удовлетворение приведет к отсутствию любопытства и интереса к вещам в будущем; также будет сотрудничество в бунте ребенка, поэтому следует обратить внимание на то, как ребенок взаимодействует, рассуждая с ним и направляя его к сотрудничеству с другими, что станет По мере взросления ребенка сотрудничество станет естественным. В-четвертых, не создавайте у ребенка впечатление положительного воспитания, используя хитроумные обходные пути. Дети в этом возрасте часто инстинктивно обижаются, когда их просят сделать то или иное, и предпочитают чувствовать себя хозяевами положения. Поэтому, когда родители хотят, чтобы их ребенок занимался определенной деятельностью, они должны стараться не просить его напрямую, а использовать тактику отвлечения, чтобы вызвать у ребенка интерес и заставить его почувствовать, что он хочет сделать это сам. Например, если вы видите, что ваш ребенок строит из блоков и хотите научить его строить что-то другое, лучше не говорить ему: «Это все, что ты умеешь делать, давай сделаем что-нибудь еще, хорошо?». Напротив, если вы будете делать это с ним спокойно и с энтузиазмом, он научится подражать вам, когда увидит, как хорошо вы это делаете. Когда вы хотите, чтобы он поупражнялся в письме или рисовании, найдите несколько его предыдущих «работ» и притворитесь удивленным: «Как так получилось, что это такой хороший рисунок! Ты ведь не нарисовал его?». Ребенок может немедленно и с гордостью нарисовать на месте, чтобы доказать вам это. В-пятых, умейте уговаривать и отвлекать внимание ребенка. Для некоторых вещей, которые не подходят для ребенка, родители должны уметь побуждать или позволять ребенку делать другие вещи, чтобы отвлечь его внимание, а не принуждать к выполнению приказов. Например, если ребенок видит в магазине понравившуюся ему игрушку и хочет ее купить, лучший способ — вывести его из магазина, и он забудет о ней, когда придет в другое место. В-шестых, делайте противоположное тому, что вы хотите сделать. Поскольку в девяти случаях из десяти ребенок скажет «Нет!». Если вы хотите, чтобы ваш ребенок делал противоположное тому, что он хочет, вы можете получить вдвое больший результат, затратив вдвое меньше усилий. Например, если сегодня идет дождь, а вы хотите, чтобы ваш ребенок надел сапоги, вы можете сказать ему наоборот: «Не надевай сегодня сапоги! Ты испачкаешь свои прекрасные сапоги!». Поступая наоборот, «бунт» ребенка может быть «негативно вознагражден» и, в конечном счете, достичь целей матери и отца. В-седьмых, используйте естественные последствия. Например, если ребенок настаивает на том, чтобы потрогать бутылку с горячей водой, вместо того, чтобы постоянно предупреждать его или пугать, вы можете откупорить бутылку и подержать его руку над теплом, чтобы, когда ему станет жарко, он больше никогда не просил бутылку с горячей водой. Следует также отметить, что когда дети устали, голодны или больны, они обычно очень подавлены и склонны конфликтовать с родителями, поэтому родители должны проявлять понимание и, возможно, захотят быть более терпимыми к ним. Кроме того, если ваш ребенок слишком резко сопротивляется эмоциональному поведению, от вас требуется контролировать собственные эмоции, анализировать, есть ли у вашего ребенка конкретные причины для изменения настроения, и искать способы их устранения. При необходимости обратитесь за помощью к детскому психологу, который сможет определить тип темперамента вашего ребенка, а затем принять соответствующие меры по преодолению и управлению. Успешное прохождение первого бунтарского периода ребенка оказывает важное влияние на формирование его личности в будущем, и родителям важно больше узнать об этом и правильно реагировать на проблемы своего ребенка.