Направленность обучения
1.Укрепление крестцово-копчиковых и четырехглавых мышц, способствующее выработке перекатывания, шевеления и прыжковых движений.
2.Содействие развитию координации движений у детей.
3. Воспитывать способность узнавать обычных людей и предметы, развивать внимание, память и отношения между родителями и детьми.
4.Установить рефлексы мочеиспускания и кишечника и научиться глотать предметы с помощью ложки.
5.Развитие языковых навыков.
I. Развитие когнитивных навыков
1. Визуальное обучение
(1) Тренировка зрительной широты. Подразните ребенка, чтобы он повернул голову или глаза, чтобы посмотреть на предметы или игрушки или проследить за ними.
(2) Упражнения на восприятие цвета. Это позволяет младенцам значительно ускорить процесс развития цветокогнитивных способностей.
(3) Период быстрого развития зрения у младенцев приходится в основном на возраст до полугода. Можно выбрать игрушки или предметы разного размера, от больших до маленьких, чтобы ребенок мог их разглядывать и хватать руками. Ребенка также можно научить смотреть на предметы, находящиеся на разном расстоянии, чтобы способствовать развитию зрения.
2.Аудиторная подготовка
(1) Ориентационные слуховые упражнения. Чтобы стимулировать развитие чувства ориентации ребенка, его поощряют искать источники звука в разных направлениях и на разных расстояниях.
(2) Различение интонационного тренинга. Используйте различные тона и выражения в зависимости от различных ситуаций, чтобы ребенок мог постепенно воспринимать различные эмоциональные компоненты языка и постепенно улучшать способность дифференцировать язык.
(3) Подвергая детей воздействию разнообразных звуков непосредственно из окружающей среды, можно улучшить их способность распознавать звуки различной частоты, интенсивности и тембра.
II. Развитие двигательных навыков
1. упражнения для опоры в положении лежа: поочередно поддерживайте правую и левую руки несколько раз в день в течение нескольких минут каждый раз.
2. Упражнение на переворачивание: 2-3 раза в день переворачивайтесь влево и вправо по 1~2 раза.
3. Практика сидения
(1) Упражнения на потягивание и сидение: Следует отметить, что упражнения на потягивание и сидение позволяют ребенку сесть с мягкой помощью родителей. Сядьте сами. Если ребенка подтягивает взрослый, его руки недостаточно сильны, чтобы согнуть их в локтях, а голова висит низко, это означает, что это упражнение еще не подходит для выполнения, и сначала нужно потренироваться осторожно, чтобы укрепить мышцы шеи и спины и верхних конечностей, а затем повторить его в более позднее время.
(2) Упражнения в положении сидя.
4. Тренировка движения рук
(1) Расширить зрительный диапазон движения ребенка, дотягиваясь до предметов, чтобы ребенок мог чувствовать расстояние, понимать расстояние и развивать зрительно-моторную координацию.
(2) Выбирайте игрушки разных размеров, чтобы приучить детей к хватанию и способствовать развитию ловкости рук и координации.
(3) В играх дети могут играть с различными игрушками, например, трясти, щипать, трогать, постукивать, поднимать, толкать, бросать и ловить, чтобы в играх они могли освоить различные навыки владения руками.
5. Упражнения с перемешиванием: Следует отметить, что движения подъема и опускания должны быть мягкими и медленными, не слишком сильными и не слишком продолжительными, как правило, дважды в день, примерно от 1 до 3 минут каждый раз.
Воспитание привычек и жизненных навыков
1. Сон: После 4 месяцев можно постепенно сокращать время дневного сна ребенка на один, т.е. от 3 до 4 раз в течение дня. Каждый раз от 1,5 до 2 часов. Если ребенок не просыпается ночью, постарайтесь не беспокоить его.
2. Диета: После 4 месяцев количество ежедневных кормлений можно сократить до 6, с 4 — 5 дневными кормлениями с интервалом в 3 — 4 часа. Если ребенок не просыпается ночью или не хочет есть, его можно не кормить. Если ребенок не просыпается ночью или не хочет есть, его можно не кормить. Постепенно приучайте ребенка к глотанию пищи с помощью ложки, чтобы подготовить его к отлучению от груди с помощью ложки позже.
3. воспитание чистоплотных и гигиенических привычек: научиться понимать, что можно есть, а что нельзя класть в рот по поведению, выражению лица и тону голоса взрослых.
4. культивирование независимости.
IV. Развитие навыков социального взаимодействия
1. познание себя: способствовать формированию самосознания.
2.Детям следует постоянно объяснять названия окружающих их предметов: пусть они обращают внимание на форму вашего рта и выражение лица.
V. Интегрированные упражнения
Игры в прятки, гимнастика, массаж. Эти упражнения не только развивают перцептивные навыки ребенка, устойчивость внимания и гибкость реакции, но и способствуют взаимодействию между ребенком и взрослыми и стимулируют радостное настроение у ребенка.