В целях профилактики отклонений в развитии детей группы риска родителям следует давать научные рекомендации по упреждающему вмешательству в психоповеденческое развитие, основываясь на особенностях психоповеденческого развития детей, в соответствии с принципом индивидуализации и ориентируясь на преемственность и стадийные характеристики развития. В неонатальный период 1) Подчеркивайте важность общения матери и младенца и поощряйте родителей к более тесному контакту с новорожденными, например, к разговорам, улыбкам и объятиям. 2) Научитесь распознавать плач новорожденного, успокаивать эмоции и своевременно удовлетворять его потребности, например, кормить грудью по требованию. 3) Практикуйте лежачее положение через час после кормления новорожденного и выполняйте пассивные упражнения для ребенка один-два раза в день. 4) Поглаживайте новорожденного, показывайте ему лица или ярко раскрашенные игрушки, слушайте приятные звонки и музыку и т.д., чтобы способствовать развитию его восприятия. От 1 до 3 месяцев 1) Уделяйте внимание общению родителя с ребенком, чаще разговаривайте и подбадривайте ребенка эмоциями во время кормления и ухода, отвечайте на вокализацию ребенка улыбками, звуками или кивками, подчеркивайте зрительный контакт. 2) Упражняйте младенца в движении и контроле головы и шеи с помощью упражнений на удержание в лежачем и вертикальном положении, пассивных упражнений и т.д. 3) Увеличивайте умеренную слуховую, зрительную и тактильную стимуляцию, слушайте приятную музыку или игрушки с громкими звуками, используйте игрушки ярких цветов, чтобы привлечь внимание младенца и проследить за ним. 3-6 месяцев 1) Поощряйте родителей самостоятельно воспитывать своих детей, активно выявлять и своевременно и эффективно удовлетворять физические и психологические потребности ребенка, постепенно устанавливать надежную привязанность между родителем и ребенком. 2) Прививать регулярные привычки питания и сна, играть с младенцем в такие игры, как смотрение в зеркало, прятки и поиск источника звуков. 3) Создайте богатую языковую среду, разговаривая с младенцем и имитируя его голос, чтобы побудить младенца к артикуляции и «общению и реагированию». 4) Поощряйте младенцев свободно переворачиваться и практиковать правильное сидение; позволяйте младенцам тянуться и хватать игрушки и предметы разной текстуры, чтобы способствовать развитию зрительно-моторной координации. 6-8 месяцев 1) Родители должны сопровождать ребенка и уделять ему больше внимания, расширять круг занятий и поощрять контакты с внешней средой и людьми, обеспечивая при этом безопасность ребенка. 2) Часто называйте ребенка по имени и произносите названия предметов в доме, чтобы развить способность ребенка понимать язык. Побуждайте ребенка произносить «ба-ба-ба» и «ма-ма-ма», чтобы повысить интерес к произношению. 3) Помогайте младенцам практиковаться в самостоятельном сидении, ползании и прыжках на руках; практикуйте дотягивание до дальних игрушек, передачу игрушек обеими руками, разрывание бумаги и другие движения, связанные с координацией рук и сжиманием пальцев, для улучшения зрительно-моторной координации. 8-12 месяцев 1) Помогайте младенцам распознавать различные выражения лиц других людей; отвлекайте их внимание, когда они испытывают негативные эмоции, такие как гнев, скука или несчастье; поощряйте и поддерживайте, когда они расстроены. 2) Обогащайте языковую среду младенца, регулярно разговаривая с ним и рассматривая картинки. Позволяйте младенцам делать движения и выражения в соответствии с инструкциями, например, отвечать, когда их зовут по имени, и махать рукой «до свидания». 3) Помогайте младенцам практиковать ползание на руках и коленях и учиться стоять и ходить, удерживая предметы; предоставляйте младенцам безопасные игрушки, такие как чашки, блоки и мячи, чтобы они могли играть с ними для развития зрительно-моторной координации и относительно точных манипулятивных навыков. 4) Увеличивайте количество подражательных игр, таких как хлопки «добро пожаловать», сжимание игрушек с громкими звуками, похлопывание кукол и перетаскивание одеял для получения игрушек.