В настоящее время к наиболее важным международным академическим группам по музыкальной терапии относятся Всемирная федерация музыкальной терапии, Европейская федерация музыкальной терапии, Рабочая группа по музыкальной терапии Европейской ассоциации психотерапии, Ассоциация управляемых образов и музыкальной терапии и Институт музыкальной терапии Нордоффа Роббинса. Музыкальная терапия используется в ряде клинических областей. По данным Американской ассоциации музыкальной терапии за 1999 год, около 4 000 зарегистрированных в штатах США музыкальных терапевтов работают в следующих областях: черепно-мозговые травмы, нарушения слуха, акушерство, проблемы с обучением, хирургия, недоношенность, церебральный паралич, аутизм, психоз, болезнь Альцгеймера, постинсультное состояние, психотерапия для детей, нарушения речи и языка, хоспис, наркомания/алкоголизм, астма, нормальная взрослая жизнь. психотерапия и т.д. Результаты были очень положительными. Музыка особенно важна для развития детского мозга. Ассоциации музыкальной терапии созданы более чем в 200 странах мира, а каждые два года проводится Всемирный конгресс музыкальной терапии. Вот краткое описание десяти основных функций музыкальной терапии для детей!
1. музыка способствует физиологической роли развития детского мозга.
Два полушария мозга имеют свои преимущества: правое полушарие — это репрезентативная система хранения, предназначенная для записи музыки, живописи, движения и другой образной информации; левое полушарие — это система хранения слов, предназначенная для записи понятий, определяющих лингвистическую информацию. Информационная емкость правого мозга в сотни тысяч раз больше, чем левого, а правый мозг похож на огромный склад видеокассет. Последние исследования ученых показали, что средний человек использует только 10% потенциала своего мозга, оставляя 90% неиспользованными в детстве, и что эти ресурсы мозга выбрасываются во взрослой жизни. С помощью методов визуализации мозга было установлено, что существует четкое различие между левой и правой стороной мозга в ответ на звуковую стимуляцию: приток крови к левой стороне мозга увеличивается при вербальной стимуляции, а к правой — при музыкальной.
Помимо того, что музыкальная терапия способствует развитию слуховой коры, прослушивание музыки также оказывает положительное влияние на развитие мозолистого тела, которое облегчает коммуникацию между двумя полушариями мозга. Музыка улучшает коммуникацию и связь между различными частями мозга и позволяет быстрее и эффективнее обрабатывать информацию. У музыкантов, получивших музыкальное образование в раннем детстве, корпус мозолистого тела (структурная ткань, соединяющая левое и правое полушария) больше, чем у среднестатистического человека.
Для детей с церебральным параличом, которые уже имеют повреждения мозга и могут использовать меньший потенциал мозга, чем обычно, чрезвычайно важно восстановить функции мозга или развить оставшийся потенциал мозга. Большинство детей с церебральным параличом — правши, и в повседневной жизни им достаточно вербальной стимуляции, поэтому левый мозг развит лучше, а функции правого мозга развиты меньше, поэтому музыкальная стимуляция для детей с церебральным параличом важна для развития всего мозга.
2. физическая роль музыки в содействии развитию мозга у детей.
Поскольку слуховой центр в коре головного мозга находится рядом с ноцицептивным центром, возбуждение слухового центра, вызванное музыкальной стимуляцией, может эффективно подавлять соседний ноцицептивный центр, усиливать возбуждение мозга, способствовать выделению гормонов или нейронных медиаторов, полезных для здоровья через регуляцию нервов и жидкостей организма, достигать регуляции кровообращения, усиливать метаболизм человека, снимать усталость, противодействовать депрессии, тревоге и другим психологическим состояниям. Она также помогает облегчить и уменьшить симптомы психического заболевания вплоть до выздоровления.
3. Роль музыки в развитии памяти детей.
Наслаждение музыкой или ее воспроизведение может укрепить функции психической и нервной систем, сделать упражнения на зрительную память и слуховую память, а также укрепить память на эмоциональные переживания. Музыка приводит к увеличению скорости, стойкости и точности памяти у детей. Физиологи также раскрыли тайну того, как музыка способствует развитию памяти: ведь процесс запоминания у человека тесно связан с «лимбической системой» мозга, а музыка стимулирует «лимбическую систему» выделять больше гормонов, ферментов, ацетилхолина и других веществ, которые могут оказывать широкий спектр воздействия на функции центральной нервной системы. Эти вещества обладают широким спектром воздействия на функции центральной нервной системы и способствуют улучшению способности к запоминанию.
4. роль музыки в развитии внимания детей.
Когда вы наслаждаетесь музыкой или играете ее, важно сконцентрироваться, а специфический ритм музыки помогает сосредоточиться. После длительного периода музыкальной практики их внимание обязательно укрепится.
5. роль музыки в развитии детского воображения.
Музыка часто выражает туманное художественное настроение, не имея слишком много красочных образов для его описания, и требует от слушателя объединения собственного опыта или под руководством других людей, чтобы показать его в своем сознании через мысли и ассоциации, так что она может дать полную игру человеческому воображению.
6. роль музыки в развитии у детей навыков абстрактного мышления.
Музыка изменяет то, как движутся нервные клетки мозга. Даже 10 минут пассивного прослушивания фортепианной сонаты приведут к более упорядоченному и эффективному прохождению электрических импульсов через высшие зоны обработки информации в мозге. Мозг лучше подготовлен к обработке различных интеллектуальных навыков, необходимых для того, чтобы сбалансировать бюджет или справиться с компьютерными алгебраическими языковыми проблемами.
Музыкальные образы — это относительно абстрактный вид искусства, который можно понять только с помощью мысли. Ритмы, темпы и музыкальные структуры очень логичны и почти соперничают с логичностью «царицы наук» — математики. Наслаждение и регулярное исполнение музыки может стимулировать интеллект и улучшить понимание.
7. роль музыки в содействии интеллектуальному развитию детей.
Исследования доказали, что музыка играет положительную роль в развитии человеческого интеллекта. Известный психолог Пейсли давно обнаружил, что левая сторона человеческого мозга контролирует правую сторону тела и отвечает за функции языка и логического мышления; правая сторона мозга контролирует левую сторону тела и отвечает за функции музыки, искусства и образного мышления. Правая сторона мозга также известна как «музыкальный мозг», но этим «бедным» правым полушарием часто пренебрегают и пренебрегают, а многие даже считают, что музыка используется только для флирта и легкомыслия и является безразличной. На самом деле, музыка используется для тренировки навыков образного мышления людей, для того, чтобы сделать пять органов чувств и конечностей более чувствительными и восприимчивыми, для развития и применения как правого, так и левого полушария мозга, а также для повышения креативности и воображения.
Гленн Шелленберг, психолог из Университета Торонто, Канада, провел эксперимент по изучению взаимосвязи между музыкой и IQ, в ходе которого он случайным образом разделил 144 шестилетних детей на четыре группы. Затем он записал три группы на инструментальные, вокальные и театральные занятия в престижную Королевскую консерваторию музыки в Торонто в течение девяти месяцев, в то время как другая группа служила контрольной группой без каких-либо занятий, связанных с музыкой. До и после эксперимента исследователи проверяли IQ этих учеников с помощью стандартных методов тестирования, и результаты показали, что дети, которые участвовали в инструментальных и вокальных занятиях, повысили свой IQ в среднем на семь IQ пунктов, в то время как дети из театральной группы и контрольной группы повысили свой IQ в среднем только на четыре IQ пункта. Хотя результаты этого эксперимента были поставлены под сомнение другими экспертами, интеллект детей постоянно развивается, и повышения IQ на семь пунктов в раннем детстве достаточно, чтобы убедить родителей, что эти дети будут прогрессировать ускоренными темпами с более высокой стартовой точки.
8. роль музыки в развитии языка у детей.
Как две параллельные системы, которые развиваются одинаково, язык и музыка обладают многими одинаковыми характеристиками. На первом году жизни трудно провести различие между прорезыванием зубов и спонтанными предвестниками гудения у младенцев. Они начинают говорить и вокализировать, слушая и имитируя невербальные сигналы своих воспитателей, постепенно постигая музыку так же, как постигают язык. Музыка способствует изучению языка, подчеркивая ритм, повторение, слово в слово и паузы между словами.
Музыкальная терапия сочетается с логопедией для улучшения фонологических и выразительных навыков посредством музыкальных занятий, начиная с мелодического элемента.
9. роль музыки в содействии психологическому развитию детей.
Частота и звуковое давление музыкальных звуковых волн вызывают психологическую реакцию. Благотворная музыка повышает возбудимость коры головного мозга, что может улучшать настроение людей, стимулировать их чувства и поднимать настроение. Он также помогает устранить плохие психологические состояния, такие как напряжение, тревога, депрессия и ужас, вызванные психологическими и социальными факторами, и повышает стрессоустойчивость.
Во время реабилитационного лечения церебрального паралича подбор подходящей фоновой музыки или выполнение соответствующих упражнений на физические функции в процессе музыкальной терапии часто может улучшить эмоции ребенка и побудить его проявить инициативу в сотрудничестве с реабилитационным лечением.
10. роль музыки в развитии социального взаимодействия детей.
Музыкальные занятия, такие как инструментальные ансамбли, хоровое пение, музыкальные игры и танцы, сами по себе являются видом деятельности социального взаимодействия. Организуя различные музыкальные мероприятия, детям с церебральным параличом предоставляется возможность выразить и выплеснуть свои внутренние чувства через музыку и вербальное общение, чтобы пациенты могли сочувствовать, понимать и поддерживать друг друга в эмоциональном обмене. Таким образом, терапевт освобождается от различных психологических страданий и боли, получая удовлетворение от самовыражения и успеха, что позволяет ему/ей повысить уверенность в себе, улучшить самооценку и укрепить психологическое здоровье.