Каждый аспект темперамента варьируется от низкого конца спектра до высокого (например, от низкого до высокого уровня активности) и не является ни хорошим, ни плохим, но имеет свои сильные и слабые стороны. Детей с низким уровнем активности не следует обвинять в том, что они медленно двигаются, или заменять их тем, что они должны делать. Регулярность Для детей, которые очень регулярны, нет необходимости жестко следовать их распорядку, чтобы они могли адаптироваться к изменениям в своей жизни. Для детей, которые менее регулярны, важно установить соответствующий распорядок дня с самого раннего детства, например, ложиться спать, когда пришло время ложиться спать. Избегание Не принуждайте замкнутых детей, а терпеливо направляйте их, например, заранее рассказывая им о том, с чем им предстоит столкнуться, и создавайте больше возможностей для того, чтобы они подходили к новым вещам и людям, поощряя их к этому. Детей, к которым слишком легко найти подход, следует с раннего детства учить отличать добро от зла. Приспособляемость Приспособляемость поощряется в большинстве случаев, но следует внимательно отнестись к выбору человека, к которому осуществляется приспособление, например, нет ли неблагоприятных тенденций. Для детей, которые хуже адаптируются, водите их в места, где они раньше не бывали, а когда они только начинают посещать детский сад или школу, заранее проведите несколько экспозиций для постепенной адаптации, избегая принуждения их к адаптации к новой среде, когда они психологически не готовы. Реактивность Для детей с высокой реактивностью не спешите занимать позицию, когда они спорят по незначительному поводу или необоснованно. Если ребенок не реагирует, помните, что сильное желание и интерес ребенка могут быть слабо выражены, поощряйте его выражать свои чувства и используйте менее негативные формулировки для отказа. Природа эмоций Детей с положительными эмоциями следует направлять на то, чтобы они выносили соответствующие суждения и избегали слишком «позитивных» суждений даже об опасных или нежелательных вещах. Для детей с негативными эмоциями избегайте обвинений и поощряйте положительные эмоции, например, когда дети счастливы, продлевайте это состояние как можно дольше и демонстрируйте больше положительных эмоций в присутствии детей. Дети с высокой настойчивостью обладают упрямством и духом настойчивости. Если то, на чем настаивает ребенок, неразумно, родители должны также настойчиво убеждать его сдаться. Дети с низкой настойчивостью склонны сдаваться, когда они расстроены, но они также склонны слушать взрослых. Родители должны настаивать на том, чтобы они завершили то, что от них ожидается, и выполняли определенные требования, постепенно воспитывая их и поощряя. Для детей, чье внимание легко отвлекается, важно усилить интерес ребенка к содержанию и цели внимания и регулярно проводить короткие тренировки внимания с самого раннего возраста. Детей, чье внимание нелегко отвлечь, не стоит обвинять в нарочитости, если они пренебрегают другими делами, занимаясь одним, скорее, ребенок может быть слишком сосредоточен. Порог реакции Для чувствительных детей следует избегать внезапных раздражителей (например, громких звуков, яркого света и т.д.), а родители не должны быть слишком субъективными, например, горячая или холодная вода в ванной, ослабление или затягивание одежды и т.д. Чувства ребенка должны преобладать, и терпимость ребенка к ощущениям должна постепенно тренироваться. Для нечувствительных детей важно восполнить любые упущения или недоработки, например, усилить меры безопасности и воспитание социальных норм.