1. тестовые материалы.
Шкала интеллекта Векслера для детей — это шкала индивидуального интеллекта, которая сегодня широко используется в международной психологии. Впервые шкала была опубликована в 1949 году профессором Д. Вехслером в США, а ниже приводится пересмотренная версия, проведенная Чуань-Динь Линь и Хоу-Чонг Чанг.
Полный комплект материалов для этого теста включает
(1) Руководство
(2) Копия бланка записи
(3) Комплект рабочих коробок (все материалы для 12 тестов)
(4) Копия каждого из листов викторины по лабиринту и декодированию
(5) Секундомер (или часы с секундной стрелкой)
2. область применения
Этот тест подходит для детей и подростков в возрасте от 6 до 16 лет. Городские и сельские испытуемые проходят один и тот же набор тестов.
3. Процедуры введения тестов
На странице 1 оценочного листа предметник должен заполнить от имени испытуемого факты, где результаты испытуемого по языку и математике за предыдущий семестр должны быть выяснены испытуемым у соответствующего классного руководителя и внесены в соответствующие графы. Необходимо позаботиться о том, чтобы установить и поддерживать дружеские отношения с ребенком во время интервью и снять с него нервозность или беспокойство.
В нижней части оценочного листа оставляются примечания для записи любых особых проблем, которые могут возникнуть во время теста, таких как нежелание сотрудничать, причины прерывания, дефекты речи, леворукость (письмо, взятие предметов левой рукой) и т.д.
Перед началом теста скажите ребенку: «Сегодня ты будешь выполнять упражнения — отвечать на вопросы и выполнять очень интересную работу; некоторые вопросы легкие, а некоторые трудные. Возможно, вы не справитесь с трудными вопросами или не сможете на них ответить. Просто сделайте все, что в ваших силах. Вы еще молоды и будете знать, как все это делать, когда станете старше. Теперь приступайте к первому упражнению».
При проведении тестирования по шкале интеллекта Векслера для детей вербальные и операциональные тесты перемежаются, чтобы сделать весь процесс более интересным и разнообразным. Инструкции и листы подсчета очков построены в соответствии с этим правилом.
Ниже подробно описано, как проводится каждый субтест.
(1) Общие знания: всего 30 вопросов. Вопросы охватывают широкий спектр общих знаний, включая астрономию, географию, историю, предметы, праздники и другие знания. Дети в возрасте 6-7 лет и более старшие дети, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с вопроса 1, а дети в возрасте 7 лет и старше — с вопроса 5 или позже. Тест прекращается, если пять последовательных вопросов пройдены с минимальной оценкой (О).
(2) Заполни картинку: также известен как заполнение пробелов картинкой, содержит 26 вопросов. Участнику теста предлагается 26 незаконченных изображений в виде карточек с картинками, содержание которых взято из предметов, с которыми он/она часто сталкивается в повседневной жизни (см. Рисунок 3-1). Дети в возрасте 6-7 лет и более старшие дети, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с вопроса 1; дети в возрасте 8-16 лет — с вопроса 5. Ограничение по времени для этого теста — 20 секунд на одну фотографию.
(3) Сходство: этот субтест состоял из 17 наборов парных существительных, в которых участника просили сказать, чем каждая пара похожа на обе, и кратко описать, что общего у каждой пары. Все дети начинают с вопроса 1 и прекращают тест, если не могут пройти три вопроса подряд.
Эти вопросы оцениваются не только за правильность, но и за глубину обобщения. Как правило, за обобщения на абстрактном уровне начисляется больше баллов, чем за обобщения на конкретном уровне.
(4) Аранжировка: также известна как расположение картинок. В качестве примера приводится набор картинок, а затем 12 наборов картинок, от 3 до 5 картинок в каждом, предъявляемых испытуемому в неупорядоченном порядке (согласно единому набору), и ребенка просят переставить каждый набор картинок в логическом порядке так, чтобы каждый набор мог представлять историю, т.е. испытуемого просят расположить картинки в порядке, соответствующем сюжетной линии. Существует ограничение по времени, за скорость начисляются дополнительные баллы. 6-7-летние дети и дети постарше, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с примера и переходят к вопросу 1. 8-16-летние дети начинают с примера и переходят к вопросу 3. Невозможность пройти три вопроса подряд в этом тесте приведет к остановке теста.
(5) Арифметика: 19 вопросов. Первые четыре вопроса представлены на карточках с картинками, вопросы с 15 по 15 должны быть выполнены обследуемым устно в соответствии с текстом, приведенным в инструкции, а вопросы с 16 по 19 представлены на карточках с вопросами и читаются вслух обследуемым. Дети в возрасте 6-7 лет и более старшие дети, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с вопроса 1, а дети в возрасте 7 лет и старше — с вопроса 5 или позже. Испытуемым не разрешается использовать бумагу или карандаш при ответе, только ментальная арифметика. Невозможность пройти три вопроса подряд приведет к остановке теста.
(6) Строительные блоки: также известны как блочные узоры. В нем 11 вопросов. Тест на всплеск включает в себя передачу ребенку 9 блоков (каждый с двумя сторонами красного и двумя сторонами белого цвета, поверхность наполовину красная и наполовину белая), а затем попросить его сложить узор, который ему представили. Есть 11 вариантов узора, некоторые из которых состоят из 4 блоков, а некоторые — из 9. Дети в возрасте 6-7 лет и дети постарше, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с вопроса 1; дети в возрасте 8-16 лет — с вопроса 3. Тест следует немедленно прекратить, если не удается пройти два последовательных графика.
(7) Словарный запас: 32 маленькие словарные карточки, на каждой из которых сверху написано слово. Дети в возрасте 6-7 лет и более старшие дети, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с вопроса 1; дети в возрасте 7 лет и старше начинают с вопроса 4 или позже. Невозможность пройти пять вопросов подряд приведет к остановке теста.
(8) Головоломки: также известны как сопоставление объектов. В нем 4 вопроса (плюс один пример). Испытуемым предъявляется (по мере необходимости) набор кусочков головоломки, разрезанных на кривые, которые необходимо соединить, чтобы получился целостный объект (например, девушка, лошадь, машина и лицо). Испытуемым называли названия примеров и вопросов 1 и 2, а названия вопросов 3 и 4 не называли. Все дети начинали с вопросов примера, а затем проходили тест, представленный на рисунке 1. Все дети прошли тестирование по всем четырем вопросам головоломки.
(9) Понимание: было 17 вопросов, которые охватывали ряд ситуаций, связанных с природой, межличностными отношениями и социальной деятельностью, и просили участников объяснить, почему они должны следовать определенным социальным правилам и почему они должны делать это в определенных ситуациях, среди других повседневных событий. Все дети начинают с вопроса 1 и должны прекратить тест, если они не могут пройти четыре вопроса подряд.
(10) Декодирование: Это тест на подстановку символов. Он делится на две формы: Код А — это тест «от картинки к символу» (для детей до 8 лет). Код B — это тест «от числа к символу» (для детей от 8 лет и старше). Этот тест требует от участника правильно и быстро заполнить символы под соответствующими цифрами или в середине фигуры, как указано. После того, как примеры отработаны, дети приступают к формальному тесту. Ограничение по времени для декодирования A и декодирования B составляет 120 секунд.
(11) Чтение цифр: серия случайно расположенных групп цифр зачитывается испытуемому главным экзаменатором со скоростью 1 цифра в секунду, требуя немедленного повторения, включая 8 групп, произносимых плавно (от 3 до 10 цифр плавно) и 7 групп, произносимых задом наперед (от 2 до 8 цифр). Для каждого вопроса существует два тестовых бланка, и непрохождение какого-либо одного вопроса на обоих испытаниях означает прекращение теста.
Этот тест является альтернативным (дополнительным) тестом к Языковой шкале, но он также должен быть включен в качестве субтеста для выполнения, если этого требуют диагностические причины, в частности, применение факторного анализа для интерпретации результатов.
(12) Misty: Это альтернативный (дополнительный) тест к оперативной шкале. Есть один примерный вопрос и девять формальных вопросов.
Дети 6-7 лет и дети постарше, которые могут быть умственно отсталыми, начинают с карты-примера и переходят к Лабиринту 1; дети 8-16 лет начинают с Лабиринта 4. Испытание прекращается после двух последовательных сбоев.
(ii) Подсчет баллов за тест
1. Расчет полного возраста.
Полный возраст должен быть рассчитан точно, и должен быть указан с точностью до нескольких лет, месяцев и дней, без единицы. Метод расчета следующий: сначала записываются год, месяц, день и дата рождения, от даты теста отнимается минус дата рождения крупного рогатого скота, то есть фактический возраст. Возраст рассчитывается как 30 дней в месяц.
Точный возраст испытуемого (годы, месяцы, дни) является основой для расчета коэффициента интеллекта, и если эта информация недоступна, коэффициент интеллекта испытуемого никогда не будет найден. Это не должно остаться без внимания субъекта.
2. преобразование баллов по шкале и IQ.
В каждом субтесте вопросы расположены в порядке возрастания сложности. В тестах на заполнение пробелов, выравнивание, арифметику, блоки, головоломки, декодирование и альтернативные тесты есть ограничение по времени, а в некоторых тестах оно отсутствует, чтобы испытуемые имели достаточно времени для указания своих ответов. Для предметов с лимитом времени в качестве основы для оценки используется скорость и правильность ответа, а за превышение лимита времени ставится отметка «О», даже если тест пройден. За те задания, которые были выполнены досрочно, начисляются баллы за продолжительность предстоящего времени. Некоторые вопросы оцениваются в 1 балл за прохождение и 0 баллов за провал, например, вопросы с 1 по 4 на общие знания и сходство; некоторые вопросы оцениваются в О, L или 2 балла соответственно в зависимости от качества ответа, например, тесты на словарный запас, сходство и понимание.
Баллы, полученные за каждый тест в соответствии с правилами подсчета баллов, называются сырыми баллами (грубыми баллами). Эти баллы должны быть внесены экзаменатором в соответствующую колонку сырых баллов на обложке оценочного листа. Грубые баллы могут быть преобразованы в баллы по шкале со средним значением 10 и стандартным отклонением 3 в соответствии с соответствующей таблицей в руководстве. Оценки по шкале для вербальных и операциональных тестов складываются отдельно, чтобы получить оценки по шкале для вербальных и операциональных тестов. Полные баллы по шкале были получены путем сложения двух показателей. Наконец, баллы переводятся в вербальный IQ, операциональный IQ и общий IQ согласно соответствующим шкалам.
Кроме того, в отличие от шкалы для взрослых, WISC-RC предоставляет баллы по шкале, которые конвертируются в пределах возрастной группы самого ребенка.
(iii) Интерпретация результатов
Как и в случае с процедурой интерпретации результатов шкалы интеллекта взрослых Векслера, уровни интеллекта можно классифицировать в соответствии с уровнями IQ следующим образом, что может быть использовано в качестве основы для клинической диагностики.
Таблица 1 Распределение уровней IQ
Шкала IQ
Диапазон IQ
Соотношение теоретического распределения в популяции (%)
Крайне переборчивый
≥130
2, 2
Экстраординарный
120 — 129
6, 7
Выше нормы
110 — 119
16, 1
Среднее
от 90 до 109
50, 0
Меньше нормы
80-89
16, 1
Граница
70～79
6, 7
Интеллектуальная недостаточность
≤69
2, 2
Таблица 2 Градации и процентили умственной отсталости
Степень дефицита IQ
Классификация IQ
Процент дефицита IQ (%)
Умеренный
50-69
85
Умеренный
от 35 до 49
10
Severe
от 20 до 34
3
Очень тяжелая
от 0 до 19
2