Детский аутизм, также известный как детский аутизм, — это группа психических расстройств, характеризующихся сильной замкнутостью, отсутствием эмоционального реагирования, нарушением развития языка, стереотипными повторяющимися движениями и своеобразными реакциями на окружающую среду. Первоначально это расстройство было известно как детский аутизм, но в настоящее время его принято называть аутистическим расстройством. Это первазивное расстройство развития. Это тяжелое расстройство развития в младенчестве и детстве, которое значительно отличается от аутизма у взрослых с точки зрения причин, особенностей развития и лечения. Оно характеризуется отклонениями в социальном взаимодействии, общении, ограниченном, стереотипном и повторяющемся поведении и начинается в возрасте до трех лет. Кроме того, часто наблюдаются неспецифические проблемы, такие как фобии, нарушения сна и питания, гнев и самоповреждения. Основным симптомом аутизма является неспособность взаимодействовать с другими людьми и устанавливать нормальные социальные отношения. Ребенок погружен в свой собственный мир и не может общаться или взаимодействовать с другими людьми или даже с собственными родителями с помощью слов, выражений и движений. Люди с аутизмом могут испытывать трудности с изучением языка нормальных людей, взаимодействием с другими людьми и общением с внешним миром, они могут повторять несколько действий (хлопать в ладоши, трястись). Когда в повседневной жизни происходят изменения, они будут сильно сопротивляться. Влияние аутизма на поведение, помимо языковых и социальных трудностей, может включать крайнее буйство или фрустрацию в присутствии родителей и членов семьи. Изолированные и разобщенные, они не устанавливают нормального контакта с людьми, т.е. у них отсутствует склонность к взаимодействию и общению с другими, они не ищут активно детей для игр, ведут себя уклончиво, когда к ним обращаются другие, не реагируют на зов и всегда предпочитают передвигаться и играть самостоятельно. Некоторые дети не отказываются от других, но они не взаимодействуют с детьми, т.е. у них отсутствуют навыки социального взаимодействия. Например, при поиске детей они либо внезапно похлопывают людей, либо хватают их, либо неожиданно подходят и обнимают их, а затем уходят. Их одиночество также проявляется в том, что их не волнует происходящее вокруг, они как бы слушают и не обращают внимания, они делают то, что хотят, у них нет угрызений совести, их не волнует происходящее вокруг, их трудно заинтересовать и привлечь их внимание, их взгляд часто меняется, им нелегко задержаться на том, на что другие просят их обратить внимание, они как бы живут в своем собственном маленьком мире. Кроме того, они не смотрят друг на друга или даже избегают взгляда друг друга, их взгляд блуждает во время обычных занятий, они часто щурятся, щурятся или бросают взгляд на других, редко смотрят прямо вперед или улыбаются, никогда не приветствуют людей. У большинства детей очень скудная речь, а в тяжелых случаях речь почти полностью отсутствует. Некоторые дети говорят, но низким, негромким голосом или повторяя про себя монотонные слова. Некоторые дети подражают словам других и не говорят на своем языке. Многие дети не могут задавать вопросы или отвечать на них и просто повторяют то, что спрашивают другие. Общение также часто характеризуется путаным использованием местоимений, например, «ты» и «он» вместо себя. У некоторых детей с аутизмом также наблюдаются частые приступы крика, которые иногда продолжаются до 5-6 лет и более. Узкие интересы, повторяющееся поведение и сильная потребность сохранять окружающую обстановку неизменной Аутичные дети часто сосредотачиваются на одной или нескольких играх или занятиях в течение длительного времени, например, одержимы кручением крышек от кастрюль, однообразной расстановкой блоков, просмотром телевизионной рекламы и прогноза погоды, но не проявляют интереса к мультфильмам, детскому телевидению или фильмам, которые обычно нравятся детям. Некоторые дети вынуждены каждый день есть одну и ту же пищу, ходить по одному и тому же маршруту, ходить в один и тот же туалет, а при переменах плачут и проявляют явное беспокойство. Большинство детей также проявляют бесцельную активность, чрезмерную активность, однообразные и повторяющиеся прыжки, хлопки, махание руками, бег и кружение, или даже самоповреждение, например, многократное ковыряние в носу, ковыряние во рту, кусание губ и сосание. Большинство детей умственно недоразвиты и неуравновешенны. Большинство из них умственно отсталые по сравнению со своими сверстниками, в то время как некоторые имеют нормальный или почти нормальный интеллект. Однако некоторые из них удивительно хороши в одном аспекте интеллектуальной деятельности, что невероятно. У многих из них сильная механическая память, особенно на письменные символы. Например, один ребенок в возрасте 3-4 лет особенно любит узнавать слова, спрашивать, что это такое, и запоминать их после одного вопроса. Он может бегло и без затруднений читать детские сборники рассказов, что означает, что он хорошо владеет словарным запасом, но у него есть очевидные трудности, когда нужно выразить себя словами, что означает, что у них нарушена способность понимать и использовать язык. Согласно статистике, 20% детей с аутизмом имеют нормальный интеллект и около 10% — исключительный. У большинства детей хорошая память, особенно механическая. У некоторых детей также могут быть нарушения восприятия, они могут быть притуплены или гиперчувствительны к различным органам чувств, таким как зрение, слух и осязание. У некоторых из них наблюдаются когнитивные нарушения, низкий уровень интеллекта и слабые навыки абстрактного мышления, а у некоторых могут быть судороги. Дети с аутизмом иногда бывают глухими и не реагируют на звуки. В то время как нормальные дети пугаются звуков, например, лая собаки, аутисты остаются равнодушными. Они также менее чувствительны к боли, теплу и холоду и не любят заводить друзей, предпочитая оставаться в одиночестве и редко прикасаясь к глазам или улыбкам других людей. Причины аутизма широко исследовались с точки зрения генетических, органических и экологических факторов, однако до сих пор не удалось выяснить причины и патогенез аутизма у детей, но он, по крайней мере, рассматривается как аномальный поведенческий синдром, вызванный широким спектром биологических причин, приводящих к первазивным нарушениям развития. 1. Генетические факторы: уровень гомозиготности выше у братьев и сестер больных детей, чем у других, и выше у монозиготных близнецов. У их отцов и старших братьев и сестер также были обнаружены длинные y-хромосомы, что позволяет предположить генетическую связь. 2. органические факторы: травма головного мозга, заражение матери краснухой во время беременности, менингит и энцефалит после рождения и т.д. В последние годы исследования показали, что у детей с этим заболеванием чаще встречается увеличение левого височного рога желудочка, что свидетельствует о поражении структур медиальной височной доли, возможно, вследствие метаплазии мозговой ткани. Последние исследования показали, что у детей с ювенильным аутизмом иммунная система может принять важный белок мозга за инородное тело и поглотить его. Это приводит к повреждению мозга, что может быть характерно для данного состояния. Наличие эмоционального, интеллектуального и коммуникативного дефицита также связано с поражением мозга. 3. факторы окружающей среды: Предполагается, что холодный и слишком интеллектуальный подход к воспитанию детей в первые годы жизни, отсутствие обогащения и соответствующей стимуляции, а также неспособность научить социальному поведению являются важными факторами в развитии заболевания. Дети, которые долгое время находились в однообразной среде, используют повторяющиеся движения для самостимуляции и не интересуются внешней средой. Большинство родителей детей с этим расстройством — профессиональные техники, высокообразованные и относительно умные, но стереотипные в своем подходе, склонные к навязчивости, холодности и упрямству по отношению к своим детям и лишенные семейного тепла. В настоящее время это представление опровергнуто. Исследования подтвердили, что это связано с каким-то поражением мозга, причина которого, будь то вирус или нарушение обмена веществ, до сих пор не установлена. Как определить, есть ли у ребенка аутизм Для детей с аутизмом только раннее выявление, раннее вмешательство и коррекция поведения могут помочь им преодолеть разрыв с нормальным обществом и позволить им как можно скорее интегрироваться в общество. Как выявить аутистические наклонности на ранних стадиях жизни ребенка? Следующие 18 форм поведения являются ранними признаками аутизма: 1. отсутствие реакции на звуки; 2. трудности в общении со сверстниками; 3. отказ принимать изменения; 4. безразличие к окружающей среде; 5. попугайство; 6. увлечение крутящимися предметами; 7. необъяснимый смех; 8. сопротивление обычным методам обучения; 9. странные способы игры; 10. неравномерное моторное развитие; 11. нечувствительность к боли; 12. отсутствие зрительного контакта; 13. особая зависимость от окружающего мира; 14. нежелание смотреть в глаза. 13. особая зависимость от предмета; 14. необъяснимый плач; 15. особая подвижность или неподвижность; 16. отказ обниматься; 17. отсутствие страха перед реальной опасностью; 18. использует движения для выражения потребностей.