Семейное воспитание — это, по сути, искусство «движения сердцем», и если не уметь делать работу сердцем ребенка, то эффект воспитания часто будет бледным и бессильным. Поэтому в процессе воспитания детей каждая мать должна стремиться изучить некоторые «психологические законы» положительного или отрицательного воздействия и стараться не навредить, чтобы сыграть свою роль, чтобы научно направить ребенка к тому, чтобы он стал собственным идеалом в людях-драконах, людях-фениксах! Психологический закон а: эффект Розенталя Известный американский психолог Розенталь провел такой тест: он посадил группу мышей, случайным образом разделенных на две группы: группу А и группу Б, и сказал заводчику группы А, что эта группа мышей очень умная; в то же время сказал заводчику группы Б, что, по его словам, эта группа мышей обладает общим интеллектом. Через несколько месяцев профессор, проведя с двумя группами крыс тест на пересечение лабиринта, обнаружил, что крысы из группы А действительно умнее крыс из группы В, они способны выйти из лабиринта первыми и найти пищу. Профессор Розенталь воодушевился и задался вопросом, может ли такой эффект наблюдаться и у людей. Он пошел в обычную среднюю школу, непринужденно прошелся по классу, а затем обвел несколько фамилий в списке учеников и сказал их учителям, что у этих учеников высокий IQ и они очень умные. Через некоторое время профессор снова пришел в эту среднюю школу, и чудо повторилось: те несколько учеников, которых он выбрал, действительно стали лучшими в своем классе. Почему произошел этот феномен? Здесь действует магия «внушения». Каждый человек в жизни воспринимает те или иные психологические подсказки, причем эти подсказки бывают положительными и отрицательными. Мать — это человек, которого ребенок любит, которому доверяет и на которого больше всего полагается, но именно она и дает психологические подсказки. Если это будут длительные негативные и плохие психологические подсказки, то это повлияет на настроение ребенка и даже на его психическое здоровье. Напротив, если мать возлагает на ребенка большие надежды и дает ему позитивные установки, питает его сердце ожидающими взглядами, одобрительными улыбками и вдохновляющими словами, чтобы ребенок стал более уважающим себя, любящим себя, уверенным в себе и самосовершенствующимся, то насколько высоки будут ваши ожидания, настолько велики будут и будущие результаты ребенка! Психологический закон 2: Эффект превосходства Известный американский писатель Марк Твен однажды слушал выступление пастора в церкви. Вначале ему показалось, что пастор хорошо говорит, трогает людей, и он готов был сделать пожертвование. Через 10 минут пастор так и не закончил свою речь, поэтому он проявил некоторое нетерпение и решил пожертвовать только мелочь. Еще через 10 минут пастор не закончил речь, и он решил не жертвовать ни цента. Когда проповедник, наконец, закончил свою длинную речь и начал собирать пожертвования, Марк Твен в отчаянии не только не пожертвовал, но и украл из тарелки 2 доллара. Этот психологический феномен, когда слишком много стимулов, слишком сильных и слишком длительных, вызывают психологическое нетерпение или сопротивление, известен как «эффект перегрузки». Эффект перегрузки часто возникает при домашнем обучении. Например, когда ребенок совершает ошибку, родители раз, два, три, а то и четыре, пять раз повторяют по этому поводу одну и ту же критику, так что у ребенка от чувства вины возникает беспокойство, а от нетерпения и даже обиды ненависть. Будучи «вынужденным», возникнет психология сопротивления и поведение по принципу «я хочу этого». Видно, что матери критика ребенка не должна превышать предела, ребенка нужно «ошибиться, только один раз покритиковать». Если же приходится критиковать снова, то следует не просто повторить, а изменить свою точку зрения и сказать по-другому. Таким образом, ребенок не будет чувствовать, что за одну и ту же ошибку пришлось «держаться», скука, бунтарство также уменьшатся. Психологический закон третий: эффект Дези Психолог Дези однажды рассказал такую басню: перед домом старика играет группа детей, кричащих изо дня в день. Через несколько дней старик не выдержал. Тогда он вышел, дал каждому из детей по 10 центов и сказал им: «Вы сделали это место очень живым, я чувствую себя намного моложе, вот вам деньги в знак благодарности». Дети были в восторге и на следующий день тоже пришли, резвились, как обычно. Старик снова вышел и дал каждому из детей по пять центов, что было совсем неплохо, но дети ушли счастливыми. На третий день старик дал каждому ребенку всего по два цента. Дети были в ярости: «Два цента в день, ты знаешь, как мы тяжело работаем?». Они поклялись старику, что никогда больше не будут играть для него! В этой притче метод старика был прост: он изменил внутреннюю мотивацию детей «играть в свое удовольствие» на внешнюю мотивацию «играть за центы», манипулировал центами как внешним фактором, а значит, манипулировал и поведением детей. Эффект Дези можно наблюдать и в жизни. Например, родители часто говорят своим детям: «Если ты наберешь 100 баллов на экзамене, я награжу тебя 100 долларами», «Если ты попадешь в пятерку лучших на экзамене, я награжу тебя новой игрушкой» и т.д. Родители, возможно, не задумывались о том, что именно такой неуместный механизм вознаграждения несколько снижает интерес ребенка к учебе. В процессе обучения родители должны настраивать детей на достижение высоких идеалов, усиливать чувства и интерес детей к учебе, повышать мотивацию ребенка к учебе и помогать ему получать радость от учебы. В качестве поощрения родители могут использовать полезные для учебы вещи, такие как книги и учебные принадлежности, а от поощрений, не имеющих отношения к учебе, лучше отказаться. Четвертый психологический закон: эффект южного ветра Эффект южного ветра, известный также как «теплый» эффект, берет свое начало от французского писателя Лафонтена, написавшего басню: северный ветер и южный ветер чем сильны, тем лучше, кто сможет одеть пешехода в пальто. Северный ветер сначала приходит с холодным ветром, холодным, леденящим до костей, в результате чего пешеходы, чтобы противостоять атаке северного ветра, плотно закутываются в пальто. Южный ветер дует мягко, а затем дует ветер и светит солнце, пешеходы чувствуют на своем теле весеннее тепло и начинают расстегивать пальто, а затем снимают пальто, и южный ветер одерживает победу. Причина, по которой южный ветер достигает своей цели в рассказе, заключается в том, что он реагирует на внутренние потребности человека. Такая психологическая реакция, вызванная побуждением к саморефлексии и удовлетворением собственных потребностей, и есть «эффект южного ветра». Отсюда видно, что в семейном воспитании нежелательно использовать «кнуты», «запугивание» и другие методы воспитания типа «северного ветра». Следует применять теплые методы воспитания, более «гуманный» тип похвалы, воспитывать детей сознательно по восходящей, чтобы при половинном усилии добиться вдвое большего результата. Пятый психологический закон: эффект бочки «Эффект бочки» означает: вдоль устья бочки не смыть, она удерживает количество воды, не в бочке на самом длинном куске дерева, а в бочке на самом коротком куске дерева. Всесторонняя успеваемость ребенка подобна большой бочке, каждая предметная успеваемость складывается из этой большой бочки незаменимого куска дерева. Стабильное формирование хорошей успеваемости ребенка не может зависеть от выдающихся результатов по нескольким предметам, а должно зависеть от его общей ситуации, особенно от его определенных слабых звеньев. Поэтому при обнаружении у ребенка недостатков по тем или иным предметам следует своевременно напоминать ему о необходимости уделять этому предмету больше времени, чтобы «наверстать упущенное». Семейное воспитание — это фактически «сердце» искусства, если не удается сделать работу по душе ребенка, то эффект от воспитания часто будет бледным. Поэтому в процессе воспитания детей каждая мать должна стремиться изучить некоторые «психологические законы» положительного или отрицательного воздействия и стремиться избежать вреда, чтобы сыграть свою роль, чтобы научно направить ребенка к тому, чтобы он стал собственным идеалом в людях-драконах, людях-фениксах! Шестой психологический закон: эффект Хоторна Хоторнский завод под Чикаго, США — это завод по производству телефонных станций, там лучше условия для отдыха, система здравоохранения, пенсионная система и т.д., но рабочие все равно озлоблены, производственная ситуация очень неудовлетворительная. Позже эксперты-психологи специализировались на проведении теста, то есть за два года эксперты должны были найти рабочих, с которыми индивидуально беседовали более 20 000 раз, оговаривая, что в ходе беседы нужно терпеливо выслушивать от рабочих завода различные мнения и недовольства. Этот эксперимент с беседой дал неожиданные результаты: стоимость продукции фабрики Hawthorne значительно возросла. У детей в процессе обучения и взросления неизбежно возникает растерянность или недовольство, которые, однако, не могут быть выражены в полной мере. Будучи матерью, мы должны стараться находить время для разговоров с детьми, а в процессе разговора терпеливо направлять детей, чтобы они говорили свободно, рассказывали о своей жизни, обучении в растерянности, высказывали родителям, школе, учителям, одноклассникам и другим недовольство. В «сказанном» дети получат своеобразное удовлетворение, они будут чувствовать себя расслабленно, комфортно. Таким образом, они будут лучше работать в учебе и увереннее чувствовать себя в жизни! Психологический закон 7: эффект увеличения и уменьшения «Эффект увеличения и уменьшения» в межличностном общении означает: любой человек надеется, что симпатия другого к нему «увеличивается», а не «уменьшается». Например, многие продавцы переняли этот менталитет людей и, взвешивая товары для покупателей, всегда кладут в лоток для взвешивания небольшую кучку, а затем понемногу добавляют, вместо того чтобы положить в лоток для взвешивания большую кучку и понемногу ее вынимать. Когда мы оцениваем своих детей, мы неизбежно говорим об их недостатках и достоинствах и часто используем метод «сначала похвалить, а потом принизить». На самом деле это очень неудовлетворительный метод оценки. При оценке ребенка мы можем пожелать использовать «эффект увеличения и уменьшения», например, сначала сказать ребенку, что некоторые мелкие недостатки без достоинств, а затем уместно похвалить …… Психологический закон VIII: Эффект бабочки Согласно исследованиям, бабочка в южном полушарии время от времени взмахивает крыльями, чтобы поднять слабый поток воздуха, благодаря крыльям бабочки, а затем бабочка сможет принимать поток воздуха вверх и вниз. Согласно исследованиям, бабочка в южном полушарии, время от времени взмахивающая крыльями, чтобы поднять слабый воздушный поток, из-за смешения различных других факторов через несколько недель превращается в торнадо, пронесшийся по американскому штату Техас! Ученые назвали это явление «эффектом бабочки» и вывели теоретическое выражение: очень маленькая причина, по прошествии определенного времени и при участии других факторов, может перерасти в чрезвычайно огромное и сложное влияние. Эффект бабочки» говорит нам о том, что обучение детей — дело не маленькое. Правильное и уместное выражение предложения или решение вопроса может повлиять на ребенка на всю его жизнь, а неправильное и произвольное — на всю его жизнь. Психологический закон 9: эффект этикетки Во время Второй мировой войны Соединенные Штаты Америки испытывали нехватку войск, а война требовала большого количества солдат. Поэтому американское правительство решило организовать заключенных в тюрьмах для участия в боевых действиях на фронте. С этой целью правительство США направило несколько специалистов-психологов для проведения предвоенной подготовки и мобилизации заключенных, которые вместе с ними отправились на передовую. В период подготовки психологи не читали им лишних наставлений, но делали особый упор на то, чтобы пленные каждую неделю писали письмо своим ближайшим родственникам. Содержание письма составляли психологи, описывая, как хорошо вел себя заключенный в тюрьме и как он исправился. Специалисты просили заключенных аккуратно переписать письмо и отправить его своим близким. Через три месяца заключенные уходили на фронт, и эксперты просили их написать в письмах близким, как они выполняли приказ, как храбро себя вели и т.д. В результате на поле боя заключенные показали результаты не хуже, чем в регулярной армии, они подчинялись командованию и храбро сражались в бою, как и писали в своих письмах. Позднее психологи назвали это явление «эффектом ярлыка», известным также как психологический эффект внушения. Этот психологический закон играет чрезвычайно важную роль в семейном воспитании. Например, если мы постоянно кричим на своих детей: «дурачок», «свиная голова», «как так глупо», «даже такую простую тему сделать не можем! «, то со временем дети действительно могут стать теми, кого мы называем «тупыми». Поэтому матери должны отказаться от насмешек и унижений, обвинений и жалоб, угроз и запугиваний, а использовать больше мотивирующих формулировок и позитивных ярлыков для своих детей. Десятый психологический закон: пороговый эффект В повседневной жизни часто встречается такое явление: в просьбе о помощи, если вы начинаете выдвигать более высокие требования, вам легко отказывают, а если вы выдвигаете меньшие требования, другие соглашаются увеличить вес требований, легче достичь цели, это явление известно психологам как «пороговый эффект». Это явление психологи называют «пороговым эффектом». Это явление психологи называют «пороговым эффектом». В семейном воспитании мы также можем использовать «пороговый эффект». Например, сначала выдвигать к детям более низкие требования, и когда они выполнят их, то получат одобрение, похвалу и даже вознаграждение, а затем постепенно повышать требования, чтобы дети с удовольствием бесконечно и активно стремились к совершенствованию.